识字2 多彩的植物课件配套优秀教案设计

语文2011课标版二年级上册

识字2

多彩的植物

衡山县城西完小

张璟

教学目标

知识能力目标：1.认识14个生字，会写八个生字。

2.学习词语，掌握各种植物的名称。

3.正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1.会用多种方法识字。

2.了解草字头和木字旁的区别，认识与之相关的字。掌握自主识字的方法。

情感态度价值观：懂得植物是人类的朋友，培养学生爱护植物的意识。

教学重点：了解草字头和木字旁的区别，认识与之相关的汉字。掌握自主识字的方法。

教学难点：正确、美观地书写生字。

教学过程：

一、

情境导入（课前）

孩子们，今天老师收到一张来自植物王国的邀请卡，想邀请我们去参观他们美丽的王国，你们想去吗？

（出示）看，这就是美丽的植物王国！在这里，生活着各种各样的植物，它们多姿多彩，它们美丽可爱，它们与人类和谐生存。你们想更多地认识这些多彩的植物吗？

虽然植物王国的居民们热情好客，可在这里有一个识字迷宫，迷宫里设了重重关卡，我们必须闯过关卡，才能走出迷宫，你们还愿意去吗？我得提醒你们，闯关的时间是有限制的，我们必须在四十分钟内闯关成功。你们有信心吗？

板书课题：识字2

多彩的植物

请同学们用热情的声音读课题。

（一）

学习生字

（出示）第一关：你会读吗？

1.

学生齐读闯关要求。

2.

借助拼音，自由读课文，遇到不认识的字多读几遍，要求读准字音。

3.

（出示植物图）看图认读词语

学生认读，师正音，提示注意轻声的读法。

4.

认字（出示排雷行动）

学生大声读出地雷区的生字，完成排雷任务。

5.（出示苹果树）摘苹果认读词语

指名学生上台摘，最后一个齐读。

6.学生开火车认读词语卡片。

谁读得正确就把卡片送给他，让他带着植物居民们闯过识字迷宫。

7.拍手读课文，读得正确、流利，读出节奏。

第二关：你会记吗？（出示8个生字）

1.

交流识字方法

说说你平时都有哪些好方法记生字的字形？

2.

小组合作交流8个生字的记字方法

3.

生汇报

例：加一加（艹加罗就是萝）

编儿歌（木口杏，银杏树）

减一减（圈字减去国字框就是卷）

......

4.（出示）两组字，认一认，记一记

说说你发现这两组字有什么相同的地方？

我发现，左边的字都有“艹”，右边的字都有“木”......

草字头和木字旁的字代表着什么意义？（出示：草字头的字大多和草本植物有关。木字旁的字大多和木本植物有关。）

师小结：课文中的植物居民们按部首分为两类，一类代表着草本植物，一类代表着木本植物，这叫归类识字法。

5.火眼金睛（选出带有正确词语的植物）

看谁有一双火眼金睛，能在相同的图片中选出三个正确的词语？

（课间休息）播放水果歌

第三关：你会用吗？

1.（出示小蜜蜂采花蜜）

哪朵花才是最适合它们采呢？

小组合作交流，帮助小蜜蜂找到能和它组成词语的花朵。小组派代表发言。

2.（出示）我会用

大自然中生活着各种各样的（

），有（

），有（

），有（

），我最喜欢（

），因为（

）。

你能运用今天学过的词语，补充完整这段话吗？

第四关：你会写吗（出示）

第四关要求：能正确、美观地书写生字。

1.

出示“杨”

分析字形结构，说说书写左右结构的字说注意什么？（左窄右宽）

生书写笔顺、师示范写

2.

出示“萝”

分析字形结构，说说书写左右结构的字说注意什么？

生书写笔顺、师示范写

3.

拿出生字卡书写（写字姿势的提醒）

4.

展示学生作品（评议）

二、

总结

1.

你们带着植物王国的24个居民们成功地闯过了识字迷宫，真了不起呀！时间过得真快，这些居民们也要回到自己的家去，你们能把他们送回家吗？他们的家都有一个我们熟悉的名字，一起说一说。

2.

植物分类（出示词卡贴在黑板上：花卉、水果、树木、蔬菜）

学生拿着手中的词语卡片对照相应的植物类别贴上去。

3.

播放美丽的植物图（配乐）

大自然中生活着多彩的植物，它们装扮了我们的世界，它们默默地为人类做着贡献，让我们都来爱护地球上的花草树木，共同创造一个更美好、更丰富的世界！