Class 3 Textbook p.26－27多媒体教案及点评

Lesson 3 I am getting dressed now.

任海平

东风小学

一概述

1.

小学英语，五年级。

2.

本课时是小学英语EEC 版本五年级上册第三课I am getting dressed now.第四课时。

3.

本节课根据《英语课程标准》的要求，通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本课出现的话题以东东，桑迪父母及桑迪的行动为主，属于常用话题。

4.

本课中出现的现在进行时，是本册教材甚至整个小学英语教学过程中的重点语法项目。

二

教学目标分析

知识目标：听懂现在进行时的句子，会用英语表达日常活动，如make the bed、do homework、read newspapers等。

能力目标：培养学生在生活上的自理能力，养成自己的事情自己做的习惯。

情感目标：培养学习英语的兴趣和用英语交流的能力。

三．学情分析

进入五年级，教材体系有所改变。课堂容量变大了，单词难度也加大了。同时，认读

单词也相当多。这对于刚刚进入高年级的学生来说是一种考验。对于习惯了兔兔英语和罗宝英语的孩子们来说，似乎要失去对英语的兴趣了。那么，让学生带着英语进入情境，用英语做事情会给学生极大的成就感。让学生知道英语是有用的，是鲜活存在于我们身边的语言尤其重要。因此，我试图用任务型教学的方法，设计学生感兴趣的情境进行教学，点燃学生的学习热情，提高教学效率。

四

教学策略

打破教材的编排顺序，在情景中，尽可能地让学生自主学习，主动探究。激发学生的学习兴趣，让学生享受英语的乐趣。这是一次“任务型”教学的尝试，也是一次英语与艺术学科整合、与社会活动相整合的尝试。

五

教学资源与工具

多媒体课件，

单词卡片

录音机

磁带

计算机

六

教学流程

Step 1 情境导入

1、

Greeting: Good morning,boys and girls.Nice to meet you.I am happy to see you here,you can call me Miss Ren.

2．

Listen and do:

Read ,read read a book. Ride,ride.ride a bike.

Go go go swimming,

Fly fly fly a kite.

Drink drink drink milk.

Cook cook cook dinner. 3.

Play a game.(老师做动作，学生猜)

T: What am I doing? You are listening.

T; What am I doing? You are playing basketball.

T; (手拿东西)What are you doing? I am drink/eating.

T; (手拿衣服)What are you doing? I am getting dressed now. 4

Today we will continue Lesson 3 I am getting dressed now.(板书课题

（设计意图：本环节通过师生互动的小活动，复习旧知，一方面让学生进

入学习英语的状态，另一方面创设学习语言的良好氛围，活跃了课堂气氛，为整节课做了一下预热，同时为本课学习做好铺垫。）

Step2 The new lesson(启发诱导，教学新知) 1.

创设情境，引出新知

（1）

教师展示课件，让歌手王菲的歌声带学生进入学习的乐园。T: Who is she? What is she doing? Ss: She is sing.T: Do you like her? Yes, I like her,too.(同样播放张怡宁打乒乓球的场景)T: Who is she? What is she doing? Ss; She is playing table tennis.Do you like her? She is very great.(同样播放千手观音的场景)T;What are they doing?Ss; They are dancing. T;Do you like them?(板书) （2）

T: What do you find?(让学生了解现在进行时的构成及现在分词的形式)教师出示按动词现在分词的不同加法设计的不同单词，由学生分析归纳现在分词的加法；doing

reading, cleaning,eating,making,closing,writing,having,sitting,cutting,stopping,putting…

2.

呈现课件，突出重点。

（1）

播放有趣的运动，乐器，游戏，交流互动。

T; What is she/he doing?

What are they doing? 3.

仔细听音，整体感知。

T：Now let’s listen to the tape carefully,then answer my questions,OK?(学生听录音，理解课文内容)

T：Are you clear? I ask you some questions.(展示课件) (1)

Look at the boy. What is he doing？Look at the man.What is he doing?(呈现重点短语

do one’s homework read newspapers ,cook ,make the bed) (2)

Look at the woman.What is she doing? (3)

What are they doing？

4.

小组合作，突破难点

T: Can you read

it? Can you make sentences? Work in groups, OK? T; Who can make a sentence? T: Now let,s read together. OK?(也可以男女生赛读)

Step3 Practice(交流创新，巩固新知)

Guess and ask 电脑呈现各种人物形象，猜一猜，说一说。

Who is he/she? He/She is… what is he/she doing?

He is Yaoming.He is playing basketball.

（统计意图；播放学生们熟悉，喜爱的名人图片，调节了课堂气氛，使学生们兴趣盎然，纷纷举起手，想用英语跟老师，同学交流，强化了所学内容，巩固了所学单词及句型，使学生能学以致用）

Step5 Summary.

T: Let,s sing. That,s all for today. Do you have a good time? You are great .I like you very much. Do you like me? Have a nice day.

板书设计：

Lesson 3 I’m Getting Dressed Now

He is getting dressed now.

What is he/she doing?

She is making the bed in her room.

do homework

read newspapers

主语+be+动词ing+位置短语

七

教学评价

1、Guide students to practice in groups. 2、Choose diffirent groups to read new sentences.（适时点评，奖励红旗）

八

总结

本堂课是遵循原则，并根据以学定教的原则而设计的。课堂教学以和学生相关的日常活动为主题，训练学生学会用英语说正在做的事情。在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际中。