和大人一起读：阳光优秀教学设计内容

《和大人一起读:阳光》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能目标:认识“洒、遍”等几个生字和“窗帘、锦缎”等词语。

2.过程与方法目标:正确流利地朗读课文,背诵课文。

3.情感态度与价值观目标:感受阳光的美好与宝贵。

【重点难点】

1.正确流利地朗读课文,感受阳光的美好与宝贵。

2.学会写话,提升阅读兴趣。

【教学过程】

一、激发兴趣,引入新课

1.玩猜谜游戏:师:孩子们,今天老师给你们带来了一个谜语,比一比,看哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍)“一个球,热烘烘,出在东,落在西”。生:太阳师:你们真聪明,这么快就猜中了老师出的谜语,对了,谜底就是我们谁都离不开的太阳。阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给小朋友带来了一篇优美的文章,今天老师就和小朋友一起来欣赏短文《阳光》。看看阳光都给大家带来了什么?

2.板书课题,学生书空。(师:爱学习的孩子请跟老师一起写课题,老师板书,你们来书空)

3.齐读课题。(师:阳光是非常有活力的,再读)

4.读了课题,你想知道什么?(师:就让我们带着问题到书中找找答案好吗?生:好)

二、初读课文,学习生字

1.老师范读课文,学生边听边看:课文中的生字宝宝你认识吗?

(生字宝宝好调皮,跳出来想和大家打招呼呢!谁会认?)

2.出示生字,生词,检查生字词学习情况。(开火车认读)

三、品读课文,读中感悟

(师:大家很快就和字词宝宝交上了好朋友,这些调皮的字词宝宝又跑到课文里面去了,请小朋友们用自己喜欢的方式读课文)

1.出示学习要求:请用自己喜欢的方式把课文读通顺,读流利。读不准的和同桌互相读一读。(师:可以大声地读,可以小声地读,可以自己读,还可以和同桌一起读,现在开始读书吧!)

2.师:这篇课文一共有几个自然段?生:5个,那这5个自然段中一定有你喜欢的句子,现在小组成员之间在小组内互相读一读你最喜欢的句子,说一说你为什么喜欢?

3.请学生向大家交流你最喜欢文中的哪个句子?为什么喜欢?

4.全班交流,指导朗读。

A.阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。

抓住“金子”、“洒遍”读出对阳光的喜爱、赞美之情。

B.师:金子般的阳光洒遍了田野、高山和小河。世界上许多事物都发生了变化,文中哪些事物发生了变化?有什么变化?

(1)指名回答,随机板书。

(2)什么是锦缎?出示“锦缎”画面,想象阳光照耀下小河的美景。

(3)出示阳光照耀下小河的美景,美读“河面闪着阳光,小河就像这长长的

锦缎了”。(找学生读)听着你们读,老师也想读一读,请大家闭上眼睛,边听边想象这美丽的景象。再思考阳光照耀下的小河是什么样的啊?学生回答。

(4)抓住“更绿了、更高了、像长长的锦缎了”等词语,并通过多种形式的朗读,读出禾苗、小树、小河的高兴劲。(教师范读,学生自读,找三名学生连续读,男女生互读,)

(5)指导说话:在阳光的照耀下,还有哪些事物,也在发生着变化。

师:是呀,因为有了阳光,许许多多的事物都在发生着变化,同学们,你们喜欢这一句吗?为什么?

C.早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。

(1)找出最能体现阳光活泼、可爱、调皮的字眼。

(2)抓住“跳”,读一读,演一演,感悟阳光的可爱。

过渡:师:阳光非常有活力,我们能捉住阳光吗?能占为己有吗?生:不能。师:为什么不能?学生自由回答

师总结:阳光是你的,是我的,是大家的。看看课文里面是怎样说的。D.出示文章最后两个自然段:

谁也捉不住阳光,阳光是大家的。阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

(1)体会“阳光是大家的”。

(2)播放视频,感悟阳光下世界的美好。

(3)生交流:如果没有了阳光,我们的世界将会是什么样子的。

(4)读句子,读出对阳光的珍惜。

四、拓展延伸,升华情感

(1)阅读诗歌《太阳是大家的》。(2)生交流:你想对阳光说点什么?五、教师小结,布置作业

画一画:用彩笔画一画阳光照射下万物生长的画面。

同学们,你们喜欢阳光,老师也喜欢阳光,可老师更喜欢你们这一群像阳光一样活泼可爱的孩子们,老师希望你们在阳光下快乐幸福地生活! 好,这节课我们就上到这里,下课!

【板书设计】