5 征友启事ppt课件课堂实录

《征友启事》教学设计

营口市老边区育才小学

丛荣瑞

1、教学

内容：S版小学

语文第三册第二单元第五课《征友启事》第二课时

2、教材

分析：本课是一个很有教育意义的童话故事。写的是一头小牛两次不同的征友启事带来的不同结果。故事浅显易懂，语言朴实，让学生读后明白，说话不同会有截然不同的结果的道理。

本节设计采用学生自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。

3、学情

分析：在备课之前，我和几个同学聊了一下，我问他们，你们的朋友都有谁，为什么喜欢和他们玩呢，他们有什么优点和缺点呢，根据学生的回答，我发现他们比较喜欢说，因为他或者她和我喜欢玩的东西一样，因为他或者她和我家住的很近，我们一起回家，学生们大都从自身的感受出发，他们处在一个认知的初级阶段，还没有过多的去考虑别人的感受。本文揭示的道理，可以让学生感悟在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

4、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

3.懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。

5、重点难点：

重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。

6、教学

方法：

情境教学法、

讨论法、小组合作学习法、讲授法、演示法、实践法

。

7、媒体

资源：

多媒体课件、动物头饰

8、教学

过程：

一、谈话导入：

1、同学

们，你们

都

有

朋友

吗

？谁

能

说

说

你

的朋友是

谁？你

和朋友在

一起

的

感觉

怎样？你们

为什么

会成为

好

朋友？

有朋友

的

感觉

真好，我们

上节课认识

了

一位新

朋友小牛，小牛也

想

找朋友，这节课我们

就

就来看看

小

牛是

怎样

找

朋友的。

2、板书

课题：征友启事

二、精读理解，感悟内化。

1、自由读，标出自然段的

序号。

2谁

能

说

说

小牛张贴了

几张征友

启事？（两张）

3、、学习课文第一至第四自然段。

①让学生自由读第一至第四自然段,用横线画出第一张征友启事写了些什么。

②生答。(课件出示第一张征友启事的内容)看屏幕,想一想,小牛想找一个什么样的朋友? ③生答。(板书:四个“一起”) ④点生读,指导读。齐读第一张征友启事。思考:征友启事刚刚贴出,小动物们都是怎么做的? ⑤教师引导:(课件出示)假如我是(山羊、猎狗、马驹等),当我摇着头离开时,我会对小牛说

。(同桌交流、指名说。) ⑥思考:小牛找到朋友了吗?(板书:没有找到朋友)为什么没找到? ⑦师:小牛没有找到朋友,你们瞧,它怎么了?（生答。）

⑧师:多么难过的小牛呀!它对老牛说了些什么?找出来读一读。

⑨点生读,师评。指导读出小牛找不到朋友不高兴的心情。

师:老牛听了小牛的怨言,教小牛贴出了第二张征友启事。

4、、学习第五至第十一自然段。(以小组合作学习为主) ①课件展示小牛贴出的第二张征友启事。

②点生读。

③新的征友启事刚一贴出,牛栏前就热闹起来,大家把小牛团团围住。它们都对小牛说了些什么?请四人一小组分角色读课文七至十自然段。

④课件出示对话,看大屏幕,小组汇报读,小组分角色读。这次小牛找到朋友了吗? ⑤想一想,为什么第一张征友启事贴出后小牛没找到朋友,第二张征友启事刚一贴出,小牛就找到那么多的朋友?请同学们读一读两张征友启事,找一找它们有什么不同?(课件出示) 学生甲:加上了“或者”。(只做到一方面就行。) 学生乙:加上了

“其中一点”。(板书:或者、其中一点) ⑥用

“或者…….或者…….”说

句话。

点生读,指导读。师生合作读。

⑦男、女生比赛读两则征友启事。

⑧师小结:因为小牛的要求降低了,学会欣赏每个人的优点了。所以交到了许多朋友。(板书:交到许多朋友) 三、深化主题，拓展训练

1.思考:学了这个故事,你们懂得了什么道理? 2、小朋友，看了小牛的征友启示，你们想找一个怎样的朋友呢？请你们拿起手中的笔也来写一张征友启事吧。

四：教师总结: 同学们,只要我们怀着一颗真诚、友善的心,一定会交到许多朋友。

板书设计：

第二

张：

或者

一起

或者一起

找到许多朋友

5、征友

启事

第一张：

一起

一起

没找到朋友