Language focusPPT配套教学设计内容

现在进行时复习课 教学设计

一、

教学目标

（总体目标：能综合运用现在进行时态完成任务）

1.语言知识目标

1)单词：复习已学过的动词，特别是以不发音e结尾和重读闭音节的动词。

2)句型：现在进行世态的基本句型(一般、特殊疑问句，陈述句和否定句)：

What are you/they doing?

I am /They are ….+ing.

What is he/she doing?

He/She is … +ing.

Are you/they … +ing?

Yes, I am(they are). /No, I’m not(they aren’t).

Is he / she …+ ing? Yes, he/she is. No, he/ she isnt. 3)语法：现在进行时态的运用及现在进行时态中动词加ing的三中方法。

2.语言技能目标

1) 能听、读、说现在进行时态的单词和句型

2) 能完成老师设计的活动：故事、游戏

3) 能唱有关现在进行时态的歌曲

4) 能用现在进行时态完成任务

3. 情感态度目标：通过各种有意义的活动，来复习本学期的重点语法，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法

知识的交际能力。

二、教学重、难点

1. 教学重点

1）感受、运用现在进行时态

2）现在进行时态中动词加ing的三种方法。

2. 教学难点

现在进行时态中动词加ing的三种方法。特别是重读闭音节的动词双写尾字母加ing的方法。

三、教学媒体

教学课件、课堂练习纸

四、教学过程

Procedure Activities Purpose Leading in 1. Sing the songs: Are you sleeping? What are you doing? 复习现在进行时态的基本句型、唤醒对现在进行时态的记忆；活跃课堂气氛；激发学生兴趣。

2. Greeting and free talk：

T: How are you today?

I have a good friend. Do you know who is he? (引出小精灵ing) 通过问好引出小精灵ing，通过小精灵的自述引出故事；利用小精灵的自述贯穿整个课堂。

Presentation Task 1: Story: Tommy’s morning. a. To watch the story on TV and answer the question. b. To watch the story and fill in the missing words. c. To tell the story together and try to memorize the ten words. ( 重读闭音节的动词双写尾字母加ing的单词)。

重读闭音节的动词双写尾字母加ing是现在进行时态中的一个难点，通过故事和一定的任务，来复习现在进行时态中重读闭音节的动词双写尾字母加ing的十个单词；并通过讲故事让学生尝试记忆这十个单词，便于以后运用。

Task 2: Guessing game. (附后) 通过游戏复习What are you doing? 和Are you … +ing?以及回答的句型；操练以不发音e结尾的动词加ing的方法。

Task 3: 配音

课件出示三组同学运动的录像，小组任意选择一组讨论，挑选若干组进行配音。

此活动目的在于锻炼学生结合以前所学内容综合运用时态完成任务的能力。

Summary

1. 小精灵的自述讲解、总结现在进行时态。

学生听小精灵可爱、有趣的讲解能激发兴趣，便于理解。

2.. 现在进行时态规律顺口溜。

通过朗朗上口的韵律帮助学生记忆语法规律，避免死记硬背。

Practice Do the exercises paper（Exercise1—3）

通过有趣的、隐性的语法联系巩固知识，加深印象。

Development Group working: 1. 我是小小讲解员。

2. 我的相片。（可选）

让学生综合运用语法知识完成任务，巩固知识。

Homework 1. 读熟顺口溜。

2. 编一首含有正在做的动作的小诗。

五、附件：

1、故事：

Tommy’ Morning Tommy is gettingup. He is putting his clothes on. He is cutting the cake for his breakfast. He is doing the morning exercise. He is running, then he is skipping. He is swimming. He is very tired. He is sitting down. He

is beginning to go shopping, “Oh.”

He said, “I am forgettingsomething! Today is Monday. I must go to school now.”

Question: What is Tommy forgetting?

2、顺口溜：

魔术师”ing”真神奇，加”ing”表示正进行。

普通动词直接加，简简单单真好记。

尾字母e不发音，去e加”ing”别忘记。

重读闭音节难分清，双写尾字母要牢记。

教学反思：

在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。

第一

组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第二

关注学生的感受，注意良好习惯的培养。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。

第三

合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。