3 吹泡泡PPT专用课堂实录内容

吹泡泡

课时目标

1、精读重点段落，知道“我们”是怎样吹泡泡的，泡泡是什么样的，为什么喜欢吹泡泡。

2、学习作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

3、感受吹泡泡的乐趣与童年的快乐。

教学过程

一、定向诱导

1、教师出示两组词语，指名朗读并造句。

（1）慢悠悠 飘游 轻轻 很高很高

（2）清澈透明 美丽 伶俐 脆弱又长又圆

2、教师导入：吹泡泡是作者童年最爱做的游戏，作者为什么喜爱这个游戏？作者又是怎样把这个游戏的过程写清楚、写具体的？让我们再次走进《吹泡泡》，感受吹泡泡的乐趣，感悟作者的写法。

二、自学探究

（一）读吹泡泡的过程，感悟写法。

1、自由读课文第三自然段，画出表示先后顺序的词语，再用几个词语概括吹泡泡的过程。

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2、学生反馈。

表示先后的词语有：然后、再；

过程：和肥皂——蘸水吹——提——扇。

3、再读课文，用自己的话说一说作者是怎样吹泡泡的。

学生练说，教师指名说。

4、教师过渡：大家都能把吹泡泡的过程说清楚，但是如何才能把吹泡泡的过程说具体？让我们再读一读课文，看看作者用了哪些词语，把这一过程写具体的。

（1）教师出示词语。

（ ）地吹 （ ）地一提 （ ）地扇

学生填空并反馈：

（慢慢）地吹 （轻轻）地一提 （轻轻）地扇

（2）教师引导：做一做这样的动作，你体会到了什么？

学生回答，教师小结：这些词语准确写出了作者的细心和对吹泡泡的喜欢。

5、出示句子，填动词。

我们把用剩的肥皂头儿，（ ）在一只小木碗里，（ ）点儿水，（ ），使它溶化。

（1）填一填，预设：放、加、和弄和弄。

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（2）教师引导：这些动词写出了什么？

（3）学生回答，教师小结：“放、加、和弄”这些词语写出了制作过程的简单。

6、指导朗读。

（1）教师引导：作者用准确、优美的文字再现了吹泡泡的过程。请同学们自由练习朗读，读出对吹泡泡的喜爱。

（2）指名读，教师评价。

（二）欣赏泡泡，感受语言美。

1、学生自由读第四自然段，说一说：泡泡美在哪？

2、学生汇报交流。

预设一：颜色美。

（1）提出要求，抓住重点词语说说哪些地方写出了颜色美。

（2）指名读相关的句子。

（3）学生回答，教师小结：“五色”指多种色彩，“清澈透明”指泡泡很透亮。

预设二：形态美。

（1）教师引导：读第四自然段的第二句和第三句，说说作者具体从哪几个方面写出了泡泡的形态美。

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（2）学生反馈：一是扇得好的情况下；二是吹得太大，扇得太急的情况下。

（3）结合课文说说下列词语的意思：玲珑、纷飞、颤巍巍、光影零乱。

明确：“玲珑”指的是精巧细致；“纷飞”指飘飘扬扬；“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。

3、指导朗读：大声读第四自然段，读出泡泡的变化和“我们”的感受，读出对泡泡的喜欢。

4、画泡泡，感受美。

（1）想象泡泡的样子，画出美丽的泡泡和不同形态的泡泡。

（2）学生展示作品，并要求其加入想象描述泡泡的样子。

（三）感受泡泡，体会作者的情感。

1、学生读第五自然段的最后一句话，教师质疑：为什么看着泡泡，“我们”心里充满了快乐、骄傲与希望？

2、小组讨论问题，教师深入各小组内指导，了解情况。

3、学生反馈。

（1）提问一：为什么充满快乐？

学生回答，教师小结：结合上文知道吹泡泡的过程是快乐的。

（2）提问二：为什么充满骄傲？

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教师明确：读第五自然段的第一句话可以知道，这泡泡是“我们”自己吹出来的。

（3）提问三：看着泡泡，为什么充满希望？“我们”的希望是什么？

①指名读第五自然段的第三句和第四句，想一想，看着这些肥皂泡，作者想象到了什么？

全班归纳，想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，跟着夕阳，飘过大海，飞越山巅。

②你能说说这两句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

指名回答，全班评议。教师归纳：肥皂泡不可能飘得那么高，那么远，这些都是冰心奶奶的想象。冰心奶奶希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。

（四）朗读背诵，积累语言。

1、分小组有感情地朗读课文。

2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。

3、练习背诵课文。

1、朗读全文，说说作者怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

四、反馈总结

教师小结：本节课我们欣赏了泡泡的美丽，感受到了作者对泡泡的喜爱之情。希望同学们在以后的学习中仔细观察，写出更生动的故事来。

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