资料摘要
花木兰教案教学目标：1、能借助拼音认读“兰、代、位、巾、常、扮、战、病、幼、装、善”11个生字。了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”的意思。学习“戈”字部;在老师的指导下，正确描写“战、代、常、扮”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。在了解故事的基础上，尝试读出花木兰对亲人的关爱之情。3
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- 所属课文：15 * 花木兰
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- 2018-04-23 00:50:00
- 来源学校
- 学校：永顺县高坪乡中心完全小学
15 * 花木兰ppt课件教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：15 * 花木兰ppt课件教学实录
正文
花木兰教案
教学目标：
1、
能借助拼音认读“兰、代、位、巾、常、扮、战、病、幼、装、善”11个生字。了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”的意思。学习“戈”字部;在老师的指导下，正确描写“战、代、常、扮”。
2、
朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。在了解故事的基础上，尝试读出花木兰对亲人的关爱之情。
3、
知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。
4、
能用自己的话说说《花木兰》的故事。
教学重点难点：
1、
认识课文中的生字，继续学习运用音序查字典法查字。
2、
正确朗读课文，读好句子中带点的词。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
（一）
导入新课
1、
出示课题“花木兰”（指名读、齐读）
2、
提问：你知道花木兰吗？她是个怎样的人？
小结：花木兰是我国古代的一位女英雄，我们称她为“巾帼英雄”。（指名读、开火车读）
3、
理解“巾帼”的意思。“巾帼”古代妇女的头巾和发饰。
4、
指导读句：花木兰是个了不起的巾帼英雄。谁愿意来读读这句话，读出对这位巾帼英雄的敬佩。（同桌—个别—齐读）
（二）
整体感知
1、
同桌互读课文，并评定朗读星。（请同桌两评价）
2、
轻声读课文，读准字音，把课文读正确，并给课文标上小节号。说说你从哪里看出木兰是一位巾帼英雄。
3、
学习“代”读准字音。
4、
同桌交流说说你是从哪里看出木兰是一位巾帼英雄。
5、
交流汇报，师板书，女扮男装，替父从军，英勇善战，赫赫战功。生齐读这些词语。
6、
学习生字：
①“善”读准翘舌音。（开火车读）
②“战”“戈”字旁，师板书，生书空，描红。
③“扮
装”用音序查字法查一查。
7、
在读板书词语。
8、
说话练习，你能用上其中的一个或几个词来简单介绍一下花木兰吗？
花木兰（
），（
）。她（
），在战场上立下了（
），真是一位（
）。
9、
指导朗读，读出英雄气概。
（三）
学习第3节
花木兰为什么要替父从军呢？让我们一起来学习课文的第三小节。
1、
自读课文第三节，说说花木兰为什么要替父从军？（用横线划）
2、
出示
花木兰女扮男装，替父从军是因为（
）。
3、
当朝廷下达了紧急征兵文书时，木兰的心里是怎样的？为什么？师指导读出“急”。
小结：通过学习第三小节，我们已经明白了花木兰为什么要替父从军，接下来让我们学习第四节，看看花木兰又是怎样立下了赫赫战功？
（四）
学习第四节
1、
齐读第四节。
2、
出示“花木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到前线。”生读句子圈出句子中的动词。（披、跨、渡、过）
3、
用多媒体演示这些动词，并让学生做做这几个动作。（同桌一个读，一个做动作）
4、
通过刚才的演示，觉得木兰在你心中是一个怎样的人，读出勇敢无畏。特别注意读好这几个动词。
5、
终于，花木兰在多年的征战中，立下了赫赫战功。
6、
理解“赫赫战功”
过度：经过多年的征战，木兰终于凯旋而归，一起来朗读第五小节。
（五）
学习第五节
出示“将士们这才发现，英勇善战的花将军，原来是个姑娘。
同桌讨论应用什么样的语气来读这句话（惊讶
赞叹），从哪个词语可以看出来，试着读一读。
（六）
小结
从古至今，花木兰的英雄故事流传了一代又一代，希望大家也能把她的故事回家讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
花木兰
女扮男装
替父从军
花木兰————————————巾帼英雄
英勇善战
赫赫战功
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-23 00:50:00
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5ygggwenku_18778
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关于本教案的常见问题
Q：15 * 花木兰ppt课件教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《15 * 花木兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。