Class 1 Textbook p.12教学设计

Unit2 第1课时教学设计

【主

题】How Old Are You? 一、学习目标

Function：•能听懂并会说祝贺生日的表达。

•能听懂并会说询问年龄的表达。

Expression：• - Happy birthday! - Thank you. • - How old are you? - I’m ten.

Vocabulary：How old ...? today, happy, birthday, sixteen, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 二、教学步骤与建议

Warm-up 1. 师生互相问候。

T: Good morning, class. Ss: Good morning. Miss Zhang. 2. 复习数字1-10。

(1)教师拍手，请学生一起数数。教师停止拍手后，请学生用英语说出教师拍手的次数。

T: (教师拍了5下手。) Ss: One, two, three, four, five. Five. (2)教师随手拿起若干根粉笔，请学生数数粉笔的数量。

T: (教师拿起9根粉笔给学生观察。) How many?(学生对于这个英语句子可能是陌生的，但是根据教师的肢体语言的引导，学生能理解教师的意图。这个问题会在下一课时出现，所以，本课对于这句话的要求是让学生听懂即可。) Ss: Nine. (3)教师带领同学们找一找教室中的物品，在1-10之间，数数物品的数量。

T: (教师指向教室内的窗户。) How many?(反复对学生说这个句子，为下一课时此句的学习做好铺垫。) Ss: Four. Listen and Speak

l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1)教师让学生看教科书第12-13页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。指导学生看图并想一想是什么内容。让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。

(2)请学生听第12-13页课文录音中的故事内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。

2. 重点理解第12页课文的知识内容。

(1)播放第12页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。

①今天是什么日子？

②上图中小兰对杰克说了什么？

③上图中迈克问了杰克什么问题？

④上图中杰克是怎么回答的？

⑤下图中兔兔问了彼得什么问题？

⑥下图中彼得是怎么回答的？

⑦下图中兔兔说他几岁？

⑧下图中彼得的妹妹几岁？

(2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。

T: 今天是什么日子？

Ss: 杰克的生日。

T: 上图中Mike问了什么问题？

Ss: 你几岁了？

T: How old are you? Ss: How old are you? T: 杰克是怎么回答的？

Ss: I’m ten.

T: How old is Mike? Ss: ten

T: 下图中兔兔问了彼得什么问题？

Ss : How old are you? T: 彼得怎么回答的？

Ss: I’m sixteen.

T: 兔兔说他几岁？

Ss: Fifteen(15岁). T: 彼得的妹妹几岁？

Ss: She’s six.

(3)教师要根据和学生对话的情况，了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。

3. 再次播放第12页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并及时发现和纠正自己的不足之处。在听录音之前，教师应继续引导学生掌握正确的认读方式：

①耳：认真听录音。

②眼：仔细看课文。

③口：大声清晰读课文。

④手：跟随着录音指句子。

以上四个方面同时进行，可以培养学生有效地认读英语语句。在此环节中，教师要及时地观察学生是否能够按要求听录音，并进行适当的指导。

(2)全体跟读后，组织全班、小组、个人朗读课文。

4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。

•活动名称：Look and say. •活动目的：巩固英文数字11-16的读音。

•活动方法：

(1)教师在课前事先准备好16张蜡烛的小图片。教师也可以在黑板上画出蜡烛的简笔画。

T: (教师出示或者画3根蜡烛。) How old are you? Ss: I’m three.

T: (教师出示或者画5根蜡烛。) How old are you, S1? S1: I’m five.

T: (教师出示或者画11根蜡烛，并将单词eleven写在图片旁边。) One, two, three, ... eleven, E—L—E—V—E—N, eleven S1: one, two, three, ... eleven. E—L—E—V—E—N, eleven T: (教师指着11根蜡烛问学生。)How old are you, S2? S2: eleven (2)可以用以上的方式巩固12-16这几个数字的发音。