8和9的组成公开课参赛课教案

《8和9的组成》教案

课

题

人教版数学一年级上册《8和9的组成》

课型

新授课

知识技能：通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0-9的数序，并会比较0-9几个数字的大小。

过程与方法：

1、学会用数8和9描述身边的事物；

教

学

目

标

2、通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。

情感态度与价值观：

1、体会数学来源于生活，又服务于生活；

2、激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。

教

学

重

点

理解８和９的含义，学会书写8和9。

教

学

难

点

8和9的基数序数含义

。

教

学

准

备

多媒体课件、小棒

（一）谈话激趣，复习旧知

1．谈话激趣：师：小朋友们，今天老师要带你们去一个非常好玩的乐园，你们知道是什么吗？生：数学乐园！

2．复习旧知：

（1）帮数字卡片排排队。师：瞧，这些数字娃娃队伍还没有排好，谁能帮他们排排队？

首先是从小到大的顺序排，然后从大到小的顺序排，同桌一起完成。

（2）猜一猜水果后面藏着几。

（3）猜一猜。一个数比7大，它可能是几？一个数，既比7大，又比10 小，这个数是几？引出这节课的内容——《8和9的组成》（板书课题）。

（二）探索新知，实现目标

1、数一数，说一说

（1）课件演示主题图，引导学生多角度观察。

师：（出示主题图）图上有些什么？

（校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。） •

你从这热闹的场面中看到了些什么呢？ •

谁来先说说与 8有关的事物？

（8个同学在劳动

校道旁有8棵树

花坛里开了8朵花

黑板上有8个字）

都用 8表示。

（板书8） 师：

与 9有关的事物有哪些呢？ （参加劳动的共有9人，黑板下有9盆花，花丛中有9只蝴蝶飞舞） 都用 9表示。

（板书9） （2）说一说。说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。 （3）看一看

。（出示点子图）请看这里的点子图，图上的点子用几表示？

（你是怎样清点的？）

（4）举一举。你们能说说生活中与 8和9有关的事物吗？

（5）摆一摆。拿出自己的学具：先数 8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？

再请你数出9个，在桌上摆出来。

（6）想一想。在刚才数图片的过程中，你有什么发现？ 2、数的顺序 •

如果我们让 8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？ •

拿出小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒） 教

学

过

程

3、比大小 如果我们把 8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？ •

借助点子图比。 •

从位置上看。 •

7添上1才是8…… •

8添上1才是9…… 得出7<8,8>7;8<9,9>8。

4、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮它们吗？ （1）请看清楚要求：（让学生试着读要求，再叫读）给左边的 8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。 （2）给从左数第 9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？ 5、写数 （1）8像什么？8像葫芦摇啊摇。8是一笔写成的。从这里着笔，先写一个拼音字母s，不提笔，斜上去回到起笔的地方封口， 8就写成了。 （2）谁来说说 9象什么？9像气球飘呀飘。9也是一笔写成的，与写拼音字母q很象。

(3)课件动画演示8和9的写法。请大家在书上描红写 8和9。

6、学习8和9的组成。

（1）8的组成—兔子分萝卜。共有8根萝卜，分给两只小兔子，有几种分法？请学生用先小棒摆一摆，同桌互相讨论。

（2）9的组成—小猴分桃。共有9个桃子，分给两只小猴子，有几种分法？请学生先用小棒摆一摆，同桌互相讨论。

（三）巩固练习，提升自我

1、拍拍手游戏。

2、圈一圈。

3、填一填，看谁抢答得最快。

4、括号里填几？

5、完成学习卡任务，同桌互改。

（四）课堂总结，反馈目标

小朋友，你们今天有什么收获？或者你有什么话想对同学们说的？同桌互相讨论，老师请同学们发表。

（五）课后作业，扩展目标

在家里找与8和9有关的事并记下来。

板书设计

8和9的组成

摆一摆