8和9的加减法公开课教案

8和9的加减法

教学内容：

教科书第56、57页。

教学目标：

1、根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：

掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。

教学难点：

引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。

教具准备：

1、第56页情景图课件。

2、学生准备9根小棒。

教学过程：

一、复习口算、夺红花

教师电脑出示口算题。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2=

3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵

红花。）

二、教学例题

（一）创设情境，激发兴趣。

师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？

（学生自由回答）

你们喜欢恐龙吗？

（教师走到小学生中进行采访）

（二）教学例1、例2。

1、（电脑出示）

（1）师：请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。（电脑出示：在大森林里来了6只恐龙，后来又来了2只恐龙。）

学生汇报。

（2）提问题

师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？

①请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

(引导学生口述图意：6只恐龙和后来的2只恐龙，合起来是多少只？) 师：谁来列式解决？

汇报（6+2=8 2+6=8）

师：为什么要用加法算？

（小组交流、汇报）

师：还可以怎样提问？

（一共8只恐龙，原来有6只，

后来又来了几只恐龙？）

师：谁来帮他？

汇报（8-6=2）

师：有什么问题要问？（小组交流）

还可以这样想：一共8只恐龙，后来又来了2只恐龙，原来有几只？

列式（8-2=6只）

师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道）

②请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。

汇报、板书：6+2=8 8-6=2

2+6=8 8-2=6 读算式。

③请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？

（小组交流）汇报

师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。

④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？

汇报。

师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？

2、学生左边摆7根小棒，右边摆2根小棒

师：请看小棒图，试着一下写出四道算式。

汇报板书：7+2=9 9-7=2

2+7=9 9-2=7

问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？

男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？

请讲给同桌听。

小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）

你们共摆了几个圆片？（9个）

你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。）

3、电脑出示：5+3= 8-3=

3+5= 8-5=

师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？

汇报。

师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。

学生交流、汇报。

三、运用新知

电脑出示练习八第8、10题，学生练习。

四、巩固新知

独立完成练习八第7、9、11、12题。

五、课堂小结

这节课你有什么收获。

板书设计：

8和9的加减法

6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6 7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7