百花园八教学设计第二课时

好狐狸

坏狐狸

第十三小学

刘菲菲

教学目标：

1.通过多个阅读材料，培养学生阅读习惯，激发阅读兴趣。

2.二年级学生能初步掌握“读、想、找、画”阅读方法。找出文中相关联的语句体会狐狸形象特点。

3. 积累八个词语。

4.培养学生全面地，多角度地看待文学作品中的人物形象。

教学重点：

1.

二年级学生能初步掌握“读、想、找、画”阅读方法。找出文中相关联的语句体会狐狸性格特点。

2.

通过多个阅读材料，培养学生阅读习惯，激发阅读兴趣。

3. 积累八个词语。

教学难点：

1.

培养学生全面地，多角度地看待文学作品中的人物形象。

教具准备：多媒体、黑板、词卡

课

型：

群文阅读

一、

谜语导入

谜面：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。

师：呀！小朋友们一下就猜出来了。你心目中的狐狸是（什么样）的？

师：看来大家心目中的狐狸都不一样，很多作家也为狐狸写下了有趣的故事形象各不相同，这节课就让我们一起走进好狐狸，坏狐狸。

1

请伸出智慧指，跟老师一起板书课题。

出示词语：

心地善良

诡计多端

乐于助人

花言巧语

能说会道

仗势欺人

聪明机智

招摇撞骗

指名读。

师：（字变颜色）火眼金睛的小朋友发现这两组词有什么不同？（褒义词、贬义词）

再次指名分组读，男女生读。

二、开始阅读材料

（一）

乌鸦和狐狸

师：自由读故事，借助拼音把故事读正确，读通顺。（生读我画）

提问：你认为这是一只什么样的狐狸？说说的你的理由。

生能找到花言巧语并画出相关句子。

总结：我们是通过品读狐狸的语言，认识到这是一只花言巧语，诡计多端的坏狐狸。

师总结学习方法。PPT （二）商人和狐狸

师：下面，3人一组我们就用“读、想、找、画”（板书四个字）这样的方法去读第2个《商人和狐狸》。请看阅读金钥匙

PPT：1.读正确，读通顺

2.小组讨论这是一只什么样的狐狸？从哪看出来？

2

3.用“---”画出相关句子

（师读）

PPT：你认为这是一只什么样的狐狸？为什么？

提醒话说完整。

生回答情况分析：1.心地善良，说说你的理由。

2.乐于助人，说说你的理由。

评价：他是怎么照顾的?把你画的句子读给大家听？

PPT出示：她用叶子舀来……

伤害那个人。

总结：在商人和狐狸这个故事里，我们通过狐狸照顾商人的句子体会到这是一只心地善良、乐于助人的好狐狸。

过渡：在前两个故事中，我们从描写语言、动作这些重点语句，体会这是什么样的狐狸。请看《狐假虎威》

谁来读？

请生读题。

请你用阅读金钥匙，自己学习认识这个故事里的狐狸。

（三）狐假虎威（自学提示）

PPT：1.自由读故事，借助拼音读正确，读通顺

2.想一想这是一只什么样的狐狸？从哪看出来？

3. 画：用“---”画出相关句子

仗势欺人、招摇撞骗：这是一只……？说说你的理由。

你从哪句话感受到的？把你画的句子读出来。

辩论到底是好还是坏？

你们说的太对了，有的同学说它好，有的孩子说它坏，是因为我们站的角度不同，得出的结论也不同，所以我们在读书的时候，不仅要读，还要学会思考，从不同的角度去感悟。

总结：同学们这节课，跟同大家在一起读了，读了三个写狐狸的故事，3

《乌鸦和狐狸》《商人和狐狸》《狐假虎威》(孩子读)知道了原来狐狸并不一定只是四个词 坏狐狸，它也可能四个词好狐狸。今后我们还要在更多的故事中去体会狐狸的不同的形象，

老师再推荐给大家一些关于狐狸的书，书中的狐狸到底是好还是坏？就需要同学们自己去读自己去思考感悟。

三、

拓展

推荐几本写狐狸的书：《了不起的狐狸爸爸》《列那狐的故事》《再被狐狸骗一次》《吃书的狐狸》。

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