识字2 多彩的植物教案及板书设计是什么类型的资料？

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识字2 多彩的植物教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：识字2 多彩的植物教案及板书设计

正文

教学设计

学校

浛洸中心小学

姓名

罗伟民

课题

识字二《多彩的植物》

课型

讲授课

教学设计思路

通过介绍各种花、树、果来引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第二课，利用部首“艹”和“木”加上不同字或结构进行识字教学。本教学设计，依旧结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。

本课共有24个词语，分为两部分，分别是花、水果、蔬菜、树木的名称。教材选编本课的目的是引导学生发现汉字的构字规律。

识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，结合低年级学生的特点对知识水平的认知能力不足，结合生活常见的事例经行授课，会带读朗诵课文然后让学生跟读，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。

.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识“荷、菊、菠、萝、蘑、菇、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”14个生字

1.认识生字,认真书写。

2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法

1、培养学生自能识字的方法

2、探究发现法

与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片

教材分析

学生分析

教学

目标

教学重点难点

教学方法

教学准备

—1—

教学

过

程

教师活动

学生活动

教学活动意图

语文在情景中学习，字不离词，词不离句，句不离图，是低年段学习的规律，所以从图入手既培养了学生图中感知，又为学生学习新知创设了良好的学习情境

一、课件导入，激发兴趣

1.教师出示各种蔬菜、水果、

植物的图片。

说出图片上植物的名2.你看到了什么？

称，其他同学补充或订正。

3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天，我们一起来学习它们的名字

二、初读课文,认识词语

1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。

2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。

3.（出示课件2、3）认识生字。

荷菊菠蘑菇萝卷葫芦枫梧桐杏

看课文并圈出生字

初读中解决字音是首要任务，尊重学生原有的知识基础，抓学生存在的字音问题才能真正提高学生学习效率。

结合生活中的实际案列，一边出示PPT一边讲解，是学生更容易理解字词的规律

三、发现规律,举一反三

1.（出示课件4）学生认读生字，

找规律。

（1）菊荷

菠

葫

芦

小组讨论给出答案

（2）枫梧

桐

2.仔细观察你发现了什么? 3.思考:偏旁和汉字之间有什么关系? 4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字? 四、分析字形,掌握方法

1.认真观察生字。想一想用什么复习本节课内容，加深方法可以记住这些生字。

对字词的印象并讨论结合2.学生汇报:本课的生字可以运实际牢记生字

用熟字加一部分的方法,组成新

字。

3.按照这种方法,请学生逐一讲

解生字的记忆方法。

讲解字词后给足够的时间让学生消化才有利于接受新一课时。

—2—

资料摘要

识字2 多彩的植物教案及板书设计

识字2 多彩的植物教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：识字2 多彩的植物教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？