敕勒歌优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学过程：一、创设情境，导入新课：1利用多媒体课件播放《美丽的草原我的家》，把学生带入一个美丽的梦景。2利用课件展示课文内容，教师在黑板上板题目：敕勒歌。二初读全诗，字词释义。1这首诗歌仅仅用了27个字，就向我们展示了北国草原的美丽富饶，听读录音，听准字音。2自由读诗歌，要求读正确、读通顺。3指名朗

资料类型：教学教案文档

所属课文：敕勒歌

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2018-05-23 16:36:00

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学校：朝阳市西街小学

敕勒歌优质教案设计

未知

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关键词：敕勒歌优质教案设计

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教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1利用多媒体课件播放《美丽的草原我的家》，把学生带入一个美丽的梦景。

2利用课件展示课文内容，教师在黑板上板题目：敕勒歌。

二初读全诗，字词释义。

1这首诗歌仅仅用了27个字，就向我们展示了北国草原的美丽富饶，听读录音，听准字音。

2自由读诗歌，要求读正确、读通顺。

3指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。（读准诗中“见”的音。）

4读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。

5全班齐读古诗。

三、学习会认的生字词。

1小组读。

2齐读。

3交流识字方法。

4领读。

5开火车读。

四、根据图片，解读诗意。

1解题意。

读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。

2读通诗句，理解诗意。

① 读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色

“敕勒川，阴山下。”这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下？

②“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？

了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。

表现了天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。

③天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？

诗中不写人，而是强调、渲染天地苍茫一片，正是要突出表现大草原的这种天地旷远、浩瀚自然的特点。虽然诗中没有写人，但诗中并非无人，风吹草低见牛羊，有牛羊的地方就有人，或者说有一双发现这些牛羊的牧民的眼睛出现在诗里。在这样“天苍苍，野茫茫”的背景下，就可能给我们如下的感觉：（1）油然涌起的生机感、喜悦感；（2）尤感这些生机、活力、生命信息的宝贵；（3）在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。

五、指导写字。

1、仔细观察。

2、指导书写。

3、描红。

关于本教案的常见问题

Q：敕勒歌优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《敕勒歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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