资料摘要
《盲人摸象》教学设计【教学目标】1、认识“盲、象、凉、另、栓、堵、滑、柱、绳”等9个会认字，自主积累词语，会写“身、凉、柱、象、摸、另、乘”等8个生字。2、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文内容。3、分角色朗读课文第二自然段。【教学重点、难点】学会本课生字词，分角色朗读课文。【课前准备】多媒体课件
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- 所属课文：26 盲人摸象
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- 2018-06-04 08:45:00
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- 学校：凌海市翠岩镇九年义务教育学校
26 盲人摸象公开课教案
未知
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关键词：26 盲人摸象公开课教案
正文
《盲人摸象》教学设计
【教学目标】
1、认识“盲、象、凉、另、栓、堵、滑、柱、绳”等9个会认字，自主积累词语，会写“身、凉、柱、象、摸、另、乘”等8个生字。
2、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文内容。
3、分角色朗读课文第二自然段。
【教学重点、难点】
学会本课生字词，分角色朗读课文。
【课前准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
一、激趣导入：
1、师：同学们你们见过大象吗？在你心目中大象是什么样子的？
（提示学生要说完整话）
2、
揭示课题：
师：你们说的真棒！不但了解大象的各个部位，还能从整体上了解大象的特点。可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？你们猜，他们会怎么做？（用手摸）你们想知道他们摸到的大象是什么样子的吗？今天我们就一起来学习《盲人摸象》。
3、认识“盲、象”。
二、合作探究
（一）初读课文，解决生字。
师：你们想不想赶快读一读这篇课文？让我们先来仔细看看阅读提示。
1、出示阅读提示：
（1）借助拼音，大声读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（2）圈出下列生字，多拼读几遍，并认会。
盲
象
凉
另
拴
堵
滑
柱
绳
（3）重点练习朗读课文第一、二自然段。
2、学生根据阅读提示自学课文和生字。
3、刚才我看小朋友们学习得可认真啦，现在同桌之间互相考一考生字怎么样？
（同桌之间互认、互考生字。）
（二）再读课文，理解内容，指导朗读。
1 、师：我们把这些字宝宝送回“家”中，你还能认识吗？
2、学习课文第一自然段
（1）指名读课文第一自然段
认识生字“凉、另、
拴”
（2）这个自然段讲了什么？（几个盲人要摸象）
大象从哪儿来的？
你从哪里看出几个盲人要摸象呢？
（指名读相关语句）
3、所以牵象人把大象拴在树上，让几个盲人去摸。
（三）学习课文第二自然段
1、自读第二自然段，找到会认字。
2、集体认识“另、拴、堵、滑、柱、绳”六个字。
3、四个盲人摸完象以后分别是怎样说的？我们先来看第一个盲人怎样说的。（课件出示第一个盲人说的话及图片）
讨论“原来的意思”，指名用原来说一句话。
4、学习第二个盲人说的话（课件出示第二个盲人说的话及图片）
指明读句子，说说第二个盲人认为大象像什么？
（出示大象象牙图片，让学生直观感受象牙像棍子）
5、学习第三个盲人说的话（课件出示第三个盲人说的话及图片）
指明读句子，说说第三个盲人认为大象像什么？
找到重点词语“嚷着说”，指导朗读第三个盲人说的话。
6、学习第四个盲人说的话（课件出示第四个盲人说的话及图片）
指明读句子，说说第四个盲人认为大象像什么？
找到重点词语“大叫起来”，指导朗读第四个盲人说的话。
7、四个盲人都已得出了结论，他们一个比一个更加自信，一个比一个更加肯定，都觉得自已对，别人是错的。同学们，下面就以小组为单位分角色读一读，小组长要分工明确，比一比看谁得更好。
（四）律动
（五）练习（出示课件，读词语）
（六）指导书写生字
1、观察分析字型及笔画在田字格中的位置。
2、师范写“乘、摸”。
3、认真描红，试写。师注意提醒学生握笔姿势和写字姿势。
4、展示学生作品，师生共同评价，评出这节课的“小小书法家”。
三、实践体验
（课件出示练习题）
1、照样子写一写。
例：大象的（身子）像（一堵墙）。
大象的（
）像（
）。
2、根据课文内容填空。
（出示课件）
四、课堂总结
其实，这几个盲人说的都不对，他们都只摸到了大象身体的一部分，就认为师摸到了全部，那这个故事告诉我们什么道理呢？下节课我们接着来学习。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-04 08:45:00
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关于本教案的常见问题
Q：26 盲人摸象公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《26 盲人摸象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。