11 程门立雪教学设计(第二课时)

11程门立雪

【教学目标】

1.会认“程、宋、朝、尊、论、冒、专、椅、悄、咱、默、醒、容、诚、恳、惊”16个生字，会写“专、宋、面、容、咱、尽、冒、雪”8个字。

2.朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。

3.会用“非常”“急忙”写句子。

【教学重点】

学会生字、新词，理解课文。

【教学难点】

正确运用词语造句，练习讲故事。

【教学时间】两课时

第一课时

课时目标

1.学习生字、新词，理解课文。

2.指导学生记忆字形，规范书写。

3.朗读课文，了解大意。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、开门见山，揭示课题

1.板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。

2.简介“成语”，举例，如自相矛盾。

3.你知道有哪些成语，再读课题。

二、初读课文，了解内容

1.自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。

2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。

3.检查学生识字情况，交流识字方法。（课件2、3）

4.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破句、破句的现象。

三、辨析字形，指导写字

1.出示生字“专、面、咱、冒、雪”，观察生字的结构。（课件4）

2.指导书写。

3.学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生) 四、朗读课文，整体感知

1.学生自由读课文。

(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生) 2.标出自然段。

3.指名学生自由选读课文某一段，教师给评点指导。

4.说说课文讲了一个什么故事。

课外作业新设计

1、

大声朗读课文。

2、

把《程门立雪》这个故事讲给家人听。

第二课时

课时目标

1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。

2.理解课文，练习讲课文故事。

3.指导写字。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入，做好衔接

1. 学习“宋、容、尽”三个生字。

2、出示本课重点词语，要求学生会认读，会理解。（课件6）

3.检查朗读课文。

二、熟读课文，准确流利

1.练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。

2.同桌互读。

三、理解课文，读出感情

1.轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人。（课件7）

2.指导读好2-5自然段。读出感情，理解词句。

(1) 找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。（课件8）

(2) 指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻的。（鹅毛大雪—尽快请教—老师休息）（课件9）

(3) 指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。（大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、诚恳地说）（课件10）

3.通过读全文，在把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。（非常尊敬老师）（课件11、12）

4.朗读全文

四、辨析字形，指导写字

重点指导“宋、容、尽”三个字的写法。

课外作业新设计

一、写出结构相同的词语。

悄悄地： 二、用“非常”“急忙”写句子

板书设计

程门立雪

鹅毛大雪—尽快请教—老师休息

大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、诚恳地说 (非常尊敬老师)