Fun with language名师教学视频（文字实录）

作者姓名：刘娟工作单位：从化区西宁小学通讯地址：从化区新城西路邮政编码：联系电话：现用教材：教科完成时间：

2018年从化区小学英语单元教学设计评选

义务教育教科书英语六年级上册（三年级起点）

Module 3 Invitations

教学设计

135号

510900 13556157282 电子邮箱：307524844@qq.com 2011课标版（三年级起点）

2018年4月

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义务教育广州版小学英语教材五年级第二学期

Module 3 Invitations 教学设计

单元总体设计：

（一）

教材分析

本单元学习的主题和内容是口头和书面的邀请。本模块中第一单元为对话，第二单元为邀请卡形式的短文。U5是谈论计划和打算将要进行的活动，以及口头邀请他人参加这些活动，以及对邀请做出回应。在谈论自己的计划中巩固和运用一般将来时以及日期和时间的表达，巩固序数词1st—31st；学习邀请用语及应答。出现了邀请用语Would you like to go with us? / Shall we have a…? / Do you want to…?等及接受和委婉拒绝的应答Good idea! / That’s OK. / I’d like to, but I’m busy. / That sounds great./ I’m sorry…等。本课中还出现了What are you doing this Saturday?用进行时态表达将来时态。U6 的内容是以邀请卡的形式描述计划将要进行的活动的时间、地点、人物及活动内容。学会流畅的表达邀请的内容并学习邀请卡的格式。

（二）学情分析

我校一年级开设英语口语，二年级开始PHONICS的教学，再通过三、四年级的英语学***部分学生已经具备了一定的听说读写的英语能力和自学单词的学习能力。但仍有一部分学生，他们对学习英语有一定的困难，基础比较薄弱学习兴趣也比较淡薄，因此，两极分化的现象比较严重。所以，需要教师在教学中要特别注意关注中下生，教学设计多层次多角度，以鼓励为主，注重培养学习英语的兴趣，让学生开口说英语。创造尽量多的机会让他们大胆说、积极做、努力唱，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

本模块的话题是邀请他人参加自己计划的活动，学生对这些贴近生活的学习内容会产生强烈的兴趣。在U5里，是口头谈论计划的活动的话题，可以与学生的生活实际联系起来，有前面学的一般将来时和之前学过的就餐用语做基础，学生学起来比较简单容易上口。在U6里，以邀请卡的短文格式表达计划的活动的时间、地点和任务的安排以及书面的邀请方式，之前学过书信的格式，学生也会比较容易理解。学生可以通过预习，利用PHONICS的知识、通过找规律、归类比较记忆和替换词条来学习本模块的单词和句子。学生在前面已经学习了一般将来时态，本课中出现了What are you doing this Saturday?用进行时态表达将来时态，学生会比较难理解，要引导学生会根据时间状语来判断。

2

（三）单元目标

1、语言知识目标

(1) 语音: 学习正确流利地朗读课文，语音清晰，语调自然；朗读与说话时正确使用重音和语调。

(2) 词汇: 学习本模块单词和短语。

A.单词：invitation, hey, guy，nothing, why, plan, would ... I’d like...=I would like...,invite, special ... B.短语：plan to do go on a picnic on this special day ... (3) 句型:学习下列邀请用语及应答： A. plan to ... B. I'd like to invite you to ... C. What time should we go/ Where should we meet? D. Let's meet ...(时间、地点) E. If you are coming/can come, please call me on ... F. 邀请用语及应答:

3

邀请：Would you like to go with us? Would you like to come to…? Shall we have a…? Do you want to…? 回答：Good idea!/That’s OK. I’d like to, but I’m busy. That’s sounds great. I’m sorry

4

G. I’d like to … H. We hope …. I. See you at the party. J. If you are coming / can come, please call me on …. (4)语法: A.巩固运用一般将来时，能理解用现在进行时表示一般将来时的句子；

B.日期的两种表示法；

C.序数词1st—31st; D.邀请函的书写格式和用语：内容、时间、地点。

2、语言技能目标

（1）能“四会”掌握本模块的单词、短语和句型。

（2）能正确理解和运用本模块的邀请用语及应答。

（3）能正确理解课文并能正确流利地朗读课文，语音清晰，语调自然。

（4）能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的对话或短文。

（5）能理解用现在进行时表示一般将来时的句子；

（6）能熟练的朗读本模块的小诗，在朗读与说话时正确使用重音和升降调。

3、情感态度目标

（1）通过学习邀请别人并对别人的邀请作出应答，学会如何接受邀请或婉转的拒绝别人的邀请。

（2）通过学习，激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。

4、学习策略目标

（1）能运用PHONICS的知识自己拼读学习单词。

（2）在情景中学习，能联系生活实际，提高灵活运用语言的能力。

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（3）充分利用书中的插图、歌曲、小诗、游戏、等资源，在乐中学，并从活动中任务中学会与他人合作的技能。

（4）学习过程中通过小组合作的形式，使学生互相帮助并培养学生的口语。

5、文化意识目标

（1）了解西方的国家是怎样邀请别人和对邀请作出的应答。

（2）了解不同国家不同主题的聚会。

（四）教学重难点：

1、用进行时态表达将来时态的句型。

2、本模块的单词和句型以及邀请函的书写格式。

（五）单元教学课时安排：

课时划分

Period 1

Knowing the invitation （新授课）

主题/课型

教学内容

语言知识及技能目标

1.单词和词组: invitation, hey, guy，1.能“三会”掌握下列单词和词组：nothing, why, plan, would, Would you invitation, hey, guy，nothing, why, like...? sound, gate, cool, Oh dear! plan, would, Would you like...? sound, problem, plan to do，go on a picnic ，gate, cool, Oh dear! problem. plan to at the school gate 2.句型: A.. plan to ... do，go on a picnic ，at the school gate 2.能初步理解句型:.. plan to ... / I'd B. What time should we go/ like to invite you to ... / What time Where should we meet? should we go? / Where should we meet? C. Let's meet ...(时间、地点) / Let's meet ...(时间、地点) / That D．That sounds great.

6 sounds great. / No problem. / G. Maybe

E. No problem. F. Maybe next time. 3. 语法: 巩固运用一般将来时；

4. Unit 5 Let’s talk. next time. 并能简单的运用句型邀请别人。

3.能用正确的语音、语调朗读并理解课文对话。

5. 学习Read the rhyme. 4. 能理解用现在进行时表示一般将来时的句子；

5. 能正确的朗读Read the rhyme.

Period 2

Talking the invitation （巩固课）

1.

巩固上节课学过的单词、句型和课文1.能“四会”掌握上节课所学的单词以及并学习词条及单词和词组film, “三会”掌握新单词和词组film, match, match, centre, supermarket, see a centre, supermarket， see a film，have film，have a party，watch a a party，watch a football match。

football match。

2.能熟练的运用上节课所学的句型邀请2.

巩固日期的两种表示法以及序数词别人和对别人的邀请做出应答。

1st—31st

3.能正确、流利和熟练的朗读课文。

3.

Fun with Language 1. Listen and 4. 能熟练运用日期的两种表达方法和序match. 数词1st—31st

4.

Fun with Language 2. Read and 5. 能运用本课知识完成Fun With order. 5.

Fun with Language 3. Make an

7 Language1、2、3、4

invitation. 6.

Fun with Language 4. Ask and write.

Period 3

Understand

the invitation

（练习课）

1.巩固Unit 5的单词、句型和课文。

2.学习Sound family 1.Try to read. 1．能有感情地朗读和表演课文。

2．能熟练、灵活地运用本课已学的单词3.学习Sound family 2.Read the 和句型进行交际应用。

conversation. 3. 能正确地使用重音和升降调朗读句4.完成Unit 5的内容。

子。

4．能熟练、灵活地运用本课单词、句型以及语法知识完成的相关练习。

Period 4

Accept the invitation （新授课）

1.单词I’d like...=I would like...,1.“三会”掌握下列单词：I’d like...invite, special, surprise, excited,=I would like...,invite, special, s begin, p.m., arrive, call. 2.句型

urprise, excited, begin, p.m., arrive, call. 2. 能初步理解句型: （1）I'd like to invite you to .... I’d like to …. / We hope …. / See （2）We hope …. （3）See you at the party. you at the party. / If you are coming / can come, please call me on …..并（4）If you are coming / can come, 能简单的运用邀请卡的形式表达对别人

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please call me on …. 3.Unit 6 Let’s read. 的邀请。

3. 能用正确的语音、语调朗读并理解邀请卡。

Period 5

Making the invitation card

（巩固课）

1.

巩固上节课学过的单词、课文。

1．能“四会”掌握上节课所学的单词。

2.

Fun with Language 1.Listen and 2．能熟练地运用邀请卡的形式表达对别tick or cross. 人的邀请。

3.

Fun with Language 2. Read and 3. 能熟练的朗读课文并根据提示复述课write. 文。

5．能听懂、理解与课文难度相当的有关4.

Fun with Language 3. Write and say. 5.

Fun with Language 4. Do the 邀请的短文。

project.

Period 6

Exchange

the invitation

（练习课）

1．巩固Unit6的单词、句型和课文。

2.学习Story time 3.学习Did you know? 4.完成Self-assessment 6. 能熟练、灵活地运用Unit6的知识完成Fun With Language1、2、3、4 1．能熟练掌握本课单词、句型和课文。

2．能理解并朗读Story time 的故事。

3．了解Did you know 中不同类型的聚会。

4．能熟练、灵活地运用Unit 6的知识进5. 完成Unit 6的内容。

行交际应用并完成各项听说读写练习。

Welcome to Conghua 1、复习U5& U6单词、句型、对话和课文。

1、能够熟练的掌握本模块的单词、句型。

2、归纳小结本模块有关邀请的词句。

3、归纳巩固一般将来时。

9 2.能够通过观察和小组学习归纳知识的规律。

Period 7

（复习课)

4、归纳巩固日期的两种表示法；

5、归纳巩固序数词1st—31st 6、归纳巩固邀请函的书写格式和用语：内容、时间、地点。

7、完成与本模块知识相关的练习。

3.能够运用本模块的知识完成相关听、说、读、写的练习。

Unit 6 See you at the party 第五课时

课型：巩固课

一、教学内容：学习Fun with Language 1. 2. 3. 4. 巩固U6单词、句型、课文。

二、教学内容分析：

三、教学目标：

（一）语用任务

（二）语言知识与语言技能

（1）通过口头邀请的听力练习和书面邀请卡的表格练习，巩固上节课所学的有关邀请的单词、句型和课文，并能在恰当的情景中运用。

（2）以邀请卡的形式描述计划将要进行的活动的时间、地点、人物及活动内容，学会流畅的表达邀请的内容并学习邀请卡的格式。

（3）能“四会”掌握上节课所学的单词。

（4）能熟练地运用邀请卡的形式表达对别人的邀请，并在邀请中把握时间、地点和事件的要素并简单运用。

（5）能熟练的朗读课文并根据提示复述课文。

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（6）能听懂、理解与课文难度相当的有关邀请的短文。

（7）能熟练、灵活地运用Unit6的知识完成Fun With Language1、2、3、4 （三）情感态度 affectand attitude （1）通过游戏、歌曲等增强学习英语的兴趣，在此过程中体验英语的学习欢乐。

（2）通过学习邀请卡的方式邀请别人，学会如何与他人沟通。

（3）通过学习，激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。

（四）学习策略 learning strategies （1）在情景中学习，能联系生活实际，提高灵活运用语言的能力。

（2）学会通过邀请卡的的形式，联系生活实际，邀请别人参加活动。

（3）学习过程中通过小组合作的形式，使学生互相帮助并培养学生的口语。

（4）充分利用书中的插图、歌曲、小诗、游戏、等资源，在乐中学，并从活动

中任务中学会与他人合作的技能。

（五）文化意识 Culture awareness 了解西方的国家是怎样通过邀请卡的方式邀请别人的。

四、教学重难点：

重点：1．掌握本课时的单词及句型，朗读课文对话。

2．运用所学知识与他人谈论邀请函。

难点：1．能正确朗读本节课的单词和课文。

2．能借助图片利用核心词汇叙述邀请函。

五、教学媒体：金太阳教学光盘、PPT课件

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六、教学过程：

教学环节

复习准备

教学内容

1. Greetings & free talk.

2. Game1: Look and guess.

3.Game2: Look and say quickly.

4. 明确学习目标。

复现与操练 1. 多形式朗读课文。

教学活动

1.Free talk: T: What are you doing ...? Would you like to...? What time should we...?

2.Game1：Look and guess. 打乱单词的字母的顺序，抢答并拼出正确的单词。

设计意图

1．通过free talk的相关问题，复习旧知，并为后续话题奠定基础。

2．通过Game1:唤起学生对U6单词的回忆。

3.通过Game2复习有关日期、钟点的表达方法，也为复习3.Game2: Look and say quickly. 给出日期、课文做好铺垫。

钟点、地点、活动短语等信息，会读的同学4.明确学习目标，评价机制有马上站起来说出相对应的英文读法,同时要助于激发学生的学习兴趣。

用上介词in或on。

4. 出示评价表，并出示课题。

1.Read the text. 1) Read U6 together. 全班读。

2) Read in four groups. 四人小组读。

3）Read by themselves.个人读。

12 1. 通过多种形式朗读课文，让学生进一步熟悉课文。

2.通过提示词句复述课文，降

2. 复述课文。

4）Game: 四大组比赛，选出读得最好的一组。

低难度，有利于树立学生的自2.挖空课文，补全对话，全班复述课文。

信心，同时也有助于学生更清如：I'd like to invite you to Ann's ____ . 晰地理解课文。

3.回答问题，根据自己的计划用给出的句型口

头邀请别人参加自己的活动。（师生示范，生3. 通过提炼课文内容，让学生示范，小组操练）

生对邀请卡书写方式有深入 1）What is your favourite thing to do at 的了解。复习和操练邀请卡中the weekend? 出现的时间、地点、人物和活2） Invite a friend to do it with you. 动，为下面的活动做准备。

A: I'd like to invite you to ... this

3.Ask and answer 提炼邀请卡中weekend. 出现的时间、地点、人物和活动B: Great. Thank you very much. / I'm sorry.

的表达，以及邀请用语。

I'm ... at the weekend. C. We hope …. D. See you at the party.

E. If you are coming / can come, please

call me on …. 4.完成Fun with language1 Listen and tick or cross. 1）学生读给出的句子。

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4.分步完成language1，

降低学习难度，为完成听力做Fun with

4.完成Fun with language的相关练习。

归纳记忆

知识小结

2）听对话练习。让学生四人小组交流自己所好铺垫。训练学生听的能力。

了解到的关于对话邀请他人的信息。

3）引导学生完成Fun with language1. 4）Check answers. 选择个别学生的答案进行展示。

1.

归纳本课时的重点词组。Invite...to/all 1.通过归纳本课的重点词组，her friends and classmate/on this 进一步巩固本课所学知识。

special day/a surprise party/ at the 2. 通过归纳邀请用语，为后school meeting room /at 2 p.m./call me 面写作积累知识。

on 2.

归纳课文中出现的邀请用语。

A:I'd like to invite you to ... this weekend. B: Great. Thank you very much. / I'm sorry. I'm ... at the weekend. C. We hope ….

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D. See you at the party. E. If you are coming / can come, please call me on ….

巩固与拓展

1.

完成：Fun with language 2 1. Fun with Language 2. Read and write. 1.通过阅读与课文难度相当

2、运用课本范文进行比较得出写作的要素.

1）四人小组互助阅读邀请卡。

2）根据邀请卡的内容完成表格。

3）Check. 的有关邀请卡的短文，培养学生运用所学知识的能力

2.PPT比较四篇邀请卡，学生四人小组合作完2.通过完成阅读练习，培养学成：

a.“***”

画出对被邀请人尊敬的单词。

b. 用“~~~”画出邀请函常用的开头语句。

生的阅读技巧和能力。从中总结出邀请卡书写的格式及内容，为书写邀请卡做准备。

c. 用“____”画出邀请的内容，时间，地点。

d. 用“ ”画出祝福语。

e.总结归纳邀请函的写法。

3.完成：Fun with language 3 3. Fun with Language 3. Write and say.

让学生讨论，想一项自己计划中的一件有趣的

4.指导学生完成Fun with 活动，

language 4 1）学生独立完成。

2）小组汇报内容。

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3）Check.

4.Fun with Language 4. Do the project 教

师做示范呈现自己的邀请卡并给出写作的要

素（Who、What 、Where、When、More、Greetings

or RSVP）指导学生写邀请卡。

写作训练：用至少35个单词写一篇邀请函。

1）老师引导学生理解任务的要求，5分钟内完成。

2）小组互改

3）把学生写好的邀请卡收集起来，然后相互

3.学生讨论写出自己有趣的活动。这个环节降低学生写作的困难，让每个学生都能动抽签，读出邀请，并询问对方是否愿意接受笔。

邀请。最后评选出5个最受欢迎的活动。

4）把作文上交，由老师再评改。

4.通过活动训练学生能将所学的知识运用到实际的情景中。让学生熟悉如何写邀请函，全面提高学生的综合素质。通过小组合作学习，让学生学会向他人学习，培养学生的团队意识，让学生学会分享学习的快乐。

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评价与反馈

本课所学的知识。

1、总结本节课所巩固的知识，进行质疑问难。

了解教学情况，反馈学生对要2、评价学生对本节课所巩固知识的掌握情况。

求掌握的知识的理解水平，进3、评价学生的课堂表现情况，评出优胜小组。

行激励性评价。

作业布置

本课相关知识以及下一节课将要1、听录音跟读本课的单词、和课文并背诵。

根据本课时复习的知识设计学习的知识。

2、完成《活动手册》U6的内容

。

巩固性练习并为下一课时的3、预习Story time以及Did you know的内内容做准备。

容。

板书设计

Unit6

Fun with language1,2，3&4 Invitation Who:

Dear..., What :

I'd like to invite you to... Where:

the place When:

time and date More:

something important to say Greeting : Thanks./ Hope to see you. Look forward to….

Call me if you can come or not. Don't forget to sign your name.

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