快乐读书吧优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：快乐读书吧优秀教学设计范文

正文

快乐读书吧——读读童谣和儿歌

教学目标:

1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。教学重点:

激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。

教学难点:

积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。

课前准备:

1.多媒体课件。(教师)

2.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)

教学过程:

一、背诵童谣,激发情感

1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗?

2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐!

二、尝试提问,感受阅读

(一)学习童谣——《摇摇船》。

1.导入:同学们,童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗?(谁在摇船?他要摇船去哪儿?他是怎么摇的呢?……)

3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。

4.出示学习要求:

(1)借助拼音读准童谣。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。

(4)谁还能提出新的问题?

5.学生按要求自学童谣。

6.汇报交流。

(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。

(3)你又产生了什么新的问题?

外婆为什么叫“我”好宝宝?①导学:你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢?②学生尝试解答。③小结:这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢?

(二)学习儿歌《小刺猬理发》

1.今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客,我们一起来看一看他在干什么? (出示小男孩理发图)

2.那他为什么要去理发呀?

3.提问:小哥哥的头发这么长,这么乱看上去像什么呢?

4.学念儿歌《小刺猬理发》

5.小结:小朋友的头发长了,人容易出汗,也容易生小虫子,有的头发弄到眼睛里,细菌也会影响我们的视力,所以我们要经常洗头、经常理发。

6.再读儿歌:小刺猬是谁?(小娃娃)小结:小刺猬去理发后变干净变漂亮了,我们发现这个小刺猬是个小娃娃。

三、分享拓展。

1.同桌互相朗读自己搜集的童谣和儿歌。

2.班级展示,集体评议。

四、作业布置。

和小伙伴交换图书进行阅读。

板书设计:

读读童谣和儿歌

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快乐读书吧优秀教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：快乐读书吧优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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