鹬蚌相争第二课时教学实录

卫贤镇中心小学

共享教案

课

题

寓言两则

第1课时

1、会认“狐、茂、狸”等9个生字，会写“狐、假、虎”等15学

个生字，掌握“狐假虎威、茂密、害怕”等词语。

习

2、练习有感情地分角色朗读课文。

目

3、理解重点词句的意思，认识寓言故事中动物的表现，体会两标

则寓言故事的寓意。在理解课文内容的基础上从中受到启迪教育。

重点

重点：理解寓言的内容和寓意；练习有感情地分角色朗读课文。

难点

难点：理解《狐假虎威》的寓意。

课前

多媒体教学课件，老虎、狐狸贴图。

准备

学

习

过

程

及

指

导

教学过程：

一、督预示标

揭题解题，导入新课

1、教师把狐狸的图片贴到黑板上，问：同学们，你们认识它吗？教师明确：狐狸又简称“狐”（板书：狐）。

同样出示老虎的图片，明确老虎简称为“虎”（板书：虎）。

2、揭题：老虎被称为“百兽之王”，非常勇猛，小小的狐狸非常怕它。可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间发生了怎样的故事呢？（出示课题，学生齐读）

二、自学梳理

1、学生自读课文，想一想：这个故事主要讲了一件什么事？

1

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读后反馈：讲了一只狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事。

2、再读课文，学习生字新词。要求学生借助拼音把字音读准确，画出不懂的词语，想办法理解。

说一说：还有哪些词语不理解？

根据学生提出不理解的词语，教师相机引导学生联系上下文说意思。

学习生字，指导书写。

①出示生字：狐、假、虎、威、茂、寻、狸、扑、疑、猴、猪、鹿、害。

②重点指导“假、虎、威、疑、猴、鹿”，要求学生观察这几个生字在田字格中的位置，找找关键笔画。

假：“亻”稍高，中间部分稍小，最后一笔捺在田字格的中心点起笔。

虎：第三笔是横钩，“几”要写得稍扁。

威：撇和斜钩要舒展有力，不要丢掉“女”上面的横。

“疑、猴”的笔画较多，要注意写得紧凑，

“鹿”的“广”要宽大，里面的“比”不要写成“此”。

③教师范写。

④学生练习写，教师巡视指导。

三、小组答疑

1、小组长解决带领本组成员解决自学时遇到的问题。

2、小组长选代表发言。

2

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四、展示评价

1、创设情境，布置自学。

过渡：这个故事写得真有趣，如果能把它表演出来该多好！下面，我们就分组进行准备，教师相机提出要求：

（1）分好角色。

（2）找出人物的语言并细读，想一想，应该用怎样的语气去说。

（3）根据课文内容设计动作和神态。

2、学生分组准备，教师指导。

3、反馈活动。

（1）教师在汇报过程中引导学生理解和读好狐狸与老虎的对话及描写它们样子的句段。

（2）要求学生借助朗读，着重领悟词语：骨碌碌、违抗、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆。

（3）学生再次在小组内练习表演。教师指一组表演，并引导其他学生从语言、动作和神态上进行评价。

4、回归整体，感悟寓意。

（1）教师过渡：读了课文，现在你们知道“狐假虎威”是什么意思了吗？谁能说说狐假虎威的“假”字是什么意思？

学生回答，教师明确：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这里的“假”是“借”的意思。

（2）引导感悟寓意。

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①教师明确：“狐假虎威”是个成语，直到现在，人们说话或写文章的时候还经常运用它。

②教师引导：学了课文，我们知道狐狸是借着老虎的威风把小动物们吓跑的，老虎信了狐狸的话，以为百兽真是怕狐狸呢！你们喜欢狐狸吗？

学生回答，教师小结：大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，但千万不要学狡猾的狐狸去骗人。

5、拓展延伸，发挥想象。

教师提问：如果有一天老虎知道百兽是因为自己才跑开的，会发生怎样的事？想一想，说一说。

学生先在小组内交流，再参与全班交流汇报。

五、联系拓展

教师提问：如果有一天老虎知道百兽是因为自己才跑开的，会发生怎样的事？想一想，说一说。

学生先在小组内交流，再参与全班交流汇报。

六、总结导预

1、教师小结：本节课我们学习了《狐假虎威》这则寓言，它告诉我们不能依仗，他人的气势来欺负别人。

2、布置作业：一、写多出下列汉字的声母。

兽（ ） 撒（ ） 违（ ） 茂（ ） 抗（ ）

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答案：sh s w m k 二、填一填。

（ ）头摆（ ） 东（ ）西（ ） 半（ ）半（ ）

（ ）气（ ）现 狐（ ）虎（ ） 大（ ）大（ ）

答案：摇 尾 张 望 信 疑 神 活 假 威 摇 摆

复备

教

学

一

得

复备

教师

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