5 山雀教学实录

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-5 山雀

教

课

板

语文（S）教学设计

材：语文（S）三年级上册

文：5

山雀

块：教学设计—教案

设计思路：

课文中的小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的“我”更是通过耐心的观察，加上丰富的想象力，让小山雀变成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。这是一篇很有教育意义的文章。

本课教学设计以新的课程标准为指导，通过欣赏图片把优化美化和谐化带进语文课堂的各环节,让学生的语文课学习达到一课一得的收获；运用自主、合作、探究性的学习方式让学生从中学会与人为善、与人合作；以学生为主体，教师为主导,以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习课文生字的障碍；激励学生自主学习，在多种形式的读文中理解，读中感悟，培养学生的学习能力、想象能力以及写作能力。

教学目标：

1．理解课文内容，体会小小的山雀勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱的高

尚品质，受到关爱他人的教育。2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系上

下文理解词语“悄悄地、绕、偷偷”

的意思。3．会写“雀、取、肯、烂、瓦、耐、绕、躺、猜、追、逃、附”等 12

个生字；

会认“锯、瓦、斑、掌、猜、警、拘”等

7

个生字。4．学习作者的观察方法

来观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜

一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

重难点分析：

教学重点：

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。

教学难点：

学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫、声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

1

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-5 山雀

课前准备：

山雀的图片、各种动物叫声的录音。

教学过程：

教学过程

第一课时

设计说明

一、介绍山雀、欣赏图片导入

这个环节的设计主

1.

山雀的种类很多。你们看屏幕（展示课件第三

要是激发学生的学习兴至七屏）山雀捕捉害虫的本领可强啦！一天能捕食

400

趣，引起学生探讨课文多条害虫呢！山雀经常群居在山林和平原地区。除了山

知识的欲望。

雀还有很多鸟也是好漂亮的哦！

2.

过渡谈话：欣赏了图片，你一定觉得这些小山雀百看不厌，对不对？相信今天的课一定会让你发现山雀可爱的另一面。

二、检查预习情况

老师在课前布置大家以“读（课文）—圈（生字） 这一环节

—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）— 能帮助学生更好地预习

写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步 课文实践证明这个方法

法完成自学课文。老师不知道大家是否做到了这些要 有效可行。

求。因此请大家看屏幕和上面的生字、词语打招呼吧！

1.（展示课件第八屏步骤一）带拼音齐读生字词。

2.（展示课件第八屏步骤二）去掉拼音，男生读生

字词。

3.（展示课件第九屏）女生读单个生字。

三、学习课文，感知课文

这个环节设计的学

1．出示学习指南：自读——再读——从字、词、

习指南从学法上给学生

句、标点、感悟、体会等方面标画圈点自己的新发现— 引导了一条可行的路

—交流互相学习，互相指正——畅所欲言，大胆汇报。

子，为生生互动提供一

（展示课件第十屏）

2. 快速自读课文。

3. 再读课文，把自己的发现标出来。

4. 和同桌交流自己的发现。

四、抓住重点句子品悟

抓住重点句子品悟

2 个互帮互学的平台，体

现了学生为主体、人人

参与学习的新理念！

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-5 山雀

1. (展示课件第十一屏)下面看屏幕显示的句子：

课文，理解教学重点突

这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面

破教学难点。品读细腻

有几个斑。

新发现。即: 抓住颜色写山雀样子,如瓦灰色、

白色、

黑；这是描写外形的句子；这山雀真美啊！这是静态的

描写等。

2．(展示课件第十二屏)句子：我用望远镜耐心地

观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在外面。

这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的

那个地方，用手掌堵住了窟窿。

（1）多种形式品读该句子。

文理解了“悄悄地” “绕”“偷偷”等词语意思。

不重复，恰到好处地突

（1）多种形式品读该句子,说说品读的感悟体会或

破了教学难点。

（2）说说品读后有什么感悟体会或新发现，联系上下

①作者的观察点由“在远处望”（用望远镜耐心地观察）

到“近处”（走到露出小尾巴的那个地方），可见，作

者是按观察顺序来叙述的；

②“悄悄地” “绕”“偷偷”这几个词语都是表达作

者轻轻地避开不让洞中山雀发觉他的到来，以便他更仔

细地观察小山雀，要是没有这几个词语就不会有洞外不

远处的那只小山雀为它传递信息了，因为这洞内的小山

雀也许早已发现了他并且飞出去了；作者观察事物真耐

心仔细啊！真值得我们学习！这也正是作者猜想两只山

雀时不时的叫声就像是传递信息的依据啊！

3．分角色读两只山雀的对话后自由交流和汇报，

体会山雀的聪明、机智、团结互助。师相机进行关心他

人的教育和爱鸟护鸟的教育。

这个环节很好地拓

五、拓展爱鸟知识

展了课外知识，同时有

1．（展示课件第十三至十六屏）观看屏幕了解爱

起到加深思想教育的作

鸟知识。

用。下面的练习很好地

2．（展示课件第十七屏）补充句子练习。

例：山中的溪流顺山欢快地流下，发出“叮咚叮咚”的

培养学生的想象能力，

声音，好像告诉我：“快来呀，快来呀，我的家好美好

再次为下一节课的小练

美哟。”

笔做好铺垫

（1）学校的水龙头没有拧紧，水哗啦啦地流着，发出

“ _____________

” 的

声

音

，

好

像

在

催

我

：

读写结合，培养学

“_____________”

（2）客厅里的电话“_____________”响起来，好像喊

生习作能力。

3

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-5 山雀

我：“____________”

（3）阳台的风铃发出“_____________”的声音，好像在跟我说：“

_____________”

（4）秋天到了，窗外的树叶发出“____________”的声音，好像在跟我倾诉：“_____________”

（5）大雨像瓢泼似的下着，发出“____________”的声音，好像在告诉人们：“_____________

”

六、师总结后布置后续作业

观察自己喜欢的一种小动物，注意它们的动作和叫声，猜猜它们会想些什么？说些什么？

第二课时

小练笔

一、说说上一节课你学到了什么观察方法和写作知识。二、（展示课件第十八至二十二屏）欣赏各种动物图片

和叫声。

三、把观察到的自己喜欢的一种小动物，注意它们的动作和叫声，猜猜它们会想些什么，说些什么。

把你的猜想写下来。

四、把所写的话读给小伙伴听。

板书设计：

远处观察

近处观察

更近处观察

5. 山雀

自由的山雀

拘禁中的雀

“我”想到

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