解决问题（连续两问）全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教材第33页。教学目标：知识目标：1、结合具体的情境，理解用加减法两步计算解决问题; 2、能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题能力目标：1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。2、培养学生应用意识和独立思考的良好习惯。情感目标：让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，体会用

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2025-11-11 06:47:36

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学校：双牌县泷泊镇第三完全小学

解决问题（连续两问）全国优秀课堂实录

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2025-11-11 06:47:36

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关键词：解决问题（连续两问）全国优秀课堂实录

正文

解决问题

教学内容：教材第33页。

教学目标：

知识目标：

1、结合具体的情境，理解用加减法两步计算解决问题; 2、能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题

能力目标：

1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。

2、培养学生应用意识和独立思考的良好习惯。

情感目标：让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：学会加法和减法两步计算解决问题. 教学难点：找准中间量. 教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境：

周末美术兴趣组的同学要去郊外写生，你想知道他们一共有多少人要去吗？

二、自主探究：

出示例5：

从题中你知道了哪些信息？所求问题是什么？

生读题，理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。

讲思路：

（1）要求男生有多少人，就是求比14少4的数是多少，用减法计算

（2）要求一共有多少人，就是求男生和女生一共有多少人。

板书：14-5=9 （人） 9+14=23（人）

小结：用加减法计算解决两步计算的实际问题的方法；先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，结合另一个已知条件求出题中的问题。

三、拓展运用：

1、第32页做一做，学生独立完成。集体订正

2、做练习六第1、2题。四、课堂总结：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？

板书：

连续两问的解决问题

14-5=9（人） 9+14=23（人）

教学反思：

通过练***部分学生熟练地掌握两步式题，会用减法解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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