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课题：20*失去的一天主备人童理军教学时间累计课时第节1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、教学目标“游手好闲”等词语的意思。 2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点教学难点教学准
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20 * 失去的一天优秀教学设计
未知
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关键词：20 * 失去的一天优秀教学设计
正文
课题：20*失去的一天
主备人
童理军
教学时间
累计课时
第
节
1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、教学目标
“游手好闲”等词语的意思。 2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
读文体会:什么叫“失去的一天”
通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的观念。
收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
课时安排
1 教
学
过
程
教学环节
预
习
一、读通课文。
二、了解作者。苏霍姆林斯基是苏联教育实践家和教育理论家，为人类的教育事业作出了卓越的贡献。他的主要著作有:《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《给儿子的信》
、《失去的一天》、《关于人的思考
》
等。他的著作被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”等。 师生活动预设
个性化批注
反
馈
质
疑
1.请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
2.佩佳错在哪呢？
一、导入
请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
二、初读课文
1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词
麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文
4．文章主要讲了一件什么事？
（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）
三、学习课文
1.为什么说佩佳失去了一天？
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，……现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流
佩佳：
想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）
4.佩佳错在哪呢（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）
探
究
延
伸
谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？
让我们再收集诵读珍惜时间的名言吧。
作业以你失去的一天(一节课、一小时、一分钟„„)为题，写一篇随笔，写出从中设计
板
书
设
计
明白了什么。
20*失去的一天
佩佳 游手好闲
—— 失去的一天 珍惜时间，做时间的小主人 人们 耕地
砌墙
做面包
看书
——
收获的一天
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