1 大海的歌教案3

一．揭题导入。

多媒体播放不同情景下海浪的声音，让学生说这是什么声音，并表达自己的眼前出现了怎样的画面。然后，师指名学生介绍大海的样子，并由此引出课题（板书：大海的歌）

2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走

好吗？ （揭示课题，板书：大海的歌） 3、播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。 4、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。 5、小组讨论。 6、指名回答，随机指导。 《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了 2.板书课题：大海的歌。

二．明确学习目标。

“相信通过大家的努力，我们一定能顺利达标。”

三．初读课文，整体感知。

1.第一次先学后教。

（1）口述自学提示：

①自由朗读课文，边读边画出本课生字，读准生字字音，认清字形。

②力争把诗歌读正确，读流利，五分钟之后我们来检查。

（2）学生自学。

（3）检查反馈。

①小黑板出示：

wén cháo yǎng fān téng qín yúfān 波纹 潮声 仰头 翻滚 奔腾 琴声 渔帆

a、指名读。

b、开火车读。

c、齐读。

生字的读音应注意：

“潮是翘舌音······”

“琴和帆是前鼻音要读准······”

“仰和腾是后鼻音······”

②词语认读得很好，单看生字你们还会认读吗？

③出示生字卡片：纹 映 仰 翻 滚 奔 腾 琴 奏 帆 睡 闹 开火车读字组词，如果读对了，我们跟着读一遍，如果错了，我们帮他改正。（波纹，翻滚等词语可让学生练习说话；理解仰头的意思，仰头就是抬头。）

④这些生字在书写上应该注意：

“纹，映，仰，滚，渔，睡，要写得左窄右宽。”

“仰的中间部分和琴的下面部分不要加点。”

⑤教师作具体指导。

⑥再把这些生字和词语放进课文中，你们还会读吗？注意我们的标准是：正确，流利。分别找三位同学，一个同学读一首，看谁读得最好；其他同学用心听，看谁听得最用心。

⑦学生读，每读一首指名评价。

2．第二次先学后教。

（1）刚才大家读得很好，说明前两个目标我们已经顺利完成，那第三个目标还记得是什么吗？（初步感知诗歌内容，说说诗歌分别写了大海的哪些特点。）

（2）现在请大家默读课文，边读边想：诗歌分别写了大海的什么特点？如果想好了，可与同桌交流。

（3）学生自学。

（4）交流反馈。

“这三首诗虽然都是写海，但反映的内容各不相同。”

“《天和海》写了大海神奇的蓝······”

“《海上的风》写得是大海上有风时候的景象······”

“《大海睡了》写得是深夜里大海平静的景象······”

四．全课总结，巩固延伸。

1、这节课你有哪些收获？

2、同学们，课文是怎样具体从不同方面描写大海特点的呢？下节课我们再一起学习，下面请大家拿出练习本听写生字。

3、同位互批，纠错改错。