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22 珍贵的教科书教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：22 珍贵的教科书教学设计及说课稿

正文

珍贵的教科书

第二课时

岳阳楼区望岳小学

吴红

【教学目标】

1.通过有感情地朗读课文,整体感知,体会教科书的珍贵。

2.通过品读渴望、争先恐后、完整无缺等关键词和关键语句的方法,进一步理解教科书的珍贵,并能联系实际,懂得珍惜。

3.通过对省略号的学习，感受张指导员为保护教科书而英勇献身的革命情怀，学习革命先烈艰苦奋斗，英勇无畏的革命精神。

【教学重点】

通过品读渴望、争先恐后、完整无缺等关键词和关键语句的方法,进一步理解教科书的珍贵,并能联系实际,懂得珍惜。

【教学难点】

通过对省略号的学习，感受张指导员为保护教科书而英勇献身的革命情怀，学习革命先烈艰苦奋斗，英勇无畏的革命精神。

【教学准备】

课件、预习清单、教具等

【教学过程】

一、图片导入，引出珍贵

1.出示图片

让学生感受不同的教科书，如（美丽）的教科书、（古老）的教科书，引出课题（珍贵）的教科书。

板书：珍贵

提出问题：为什么这教科书被称为“珍贵”的教科书？

二、盼书，初识珍贵

（一）体会艰苦

1.创设情境

2.播放视频

用课文中的一个词概括当时的学习条件? 当时，我们的学习条件非常____。

板书：艰苦

3.完成思维导图

请同学默读课文第二自然段，找出关于描写学习条件艰苦的句子，完成思维导图。

齐读课文

教师随机解释“锅烟灰”

4.出示图片，师生共读

5.学习写作方法

围绕中心句把内容写具体

（二）感受渴望

渴望是什么意思？

板书：渴望

艰苦

三、取书，再识珍贵

1.“咱们有书啦！”

师：在听到这样一个好消息，孩子们的心情是怎样的，你从文章里的哪句话看出来的？

随机解释“争先恐后”

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

2.书是怎么来的？

板书：节省

四、护书，感悟珍贵

（一）自主学习

师：同学们盼望已久的书终于被指导员带回来了，可是指导员怎么了？

请自由朗读10、11自然段，找出描写指导员语言、动作的句子，用“_____”线划记。

1.完整无缺

指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

板书：完整无缺

2.省略号的作用：内容的省略。

“指导员，指导员……”

3.省略号的作用：说话断断续续

“喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”

“他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：你们要……好好学习……将来……”

（二）小组合作，完成续写

借助时间转换器，我们回到1947年，回到指导员即将离开人世的最后一刻，

如果还有时间，如果指导员能把话说完，他会说些什么呢？

请同学先独立完成，然后小组内交流，最后班级汇报。

你们要好好儿学习，将来___________________________________________

（三）感受精神

这是__________________精神，一直激励着我前进。

五、总结，升华主题

这教科书不仅教授我们知识，更以艰苦奋斗、英勇无畏的精神激励我们，鼓舞我们！

六、板书设计：

珍贵

节省

完整无缺

艰苦

渴望

22、珍贵的教科书

艰苦奋斗

英勇无畏

资料摘要

22 珍贵的教科书教学设计及说课稿

22 珍贵的教科书教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：22 珍贵的教科书教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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