1 大海的歌教学创新设计

主备人：（

）

累计节次：（

）节

授课时间：

月

日

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

导学流程

1、大海的歌

第一课时

1、会认8个生字，会写12个生字，掌握波纹、翻滚等词语。

2、会正确流利的朗读诗歌。

1.会认8个生字，会写12个生字，掌握波纹、翻滚等词语。

2.初步感知诗歌内容，说说三首诗歌分别写了大海的哪些特点。

初步感知诗歌内容，说说三首诗歌分别写了大海的哪些特点。

学习流程

1.“同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？”

“大海是蓝色的······”

“大海是一望无际的······”

“······”

2.板书课题：大海的歌。

1.第一次先学后教。

（1）口述自学提示：

①自由朗读课文，边读边画出本课生字，读准生字字音，认清字形。

②力争把诗歌读正确，读流利，五分钟之后我们来检查。

（2）学生自学。

（3）检查反馈。

①小黑板出示：

波纹 潮声 仰头 翻滚 奔腾 琴声 渔帆

A 指名读。

b开火车读。

C 齐读。

生字的读音应注意：

“潮”是翘舌音；“纹，翻，琴和帆”是前鼻音要读准；“仰和腾”是后鼻音。②词语认读得很好，单看生字你们还会认读吗？

③出示生字卡片：纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、

帆、睡、闹

开火车读字组词，如果读对了，我们跟着读一遍，如果错了，我们帮他改正。

（波纹，翻滚等词语可让学生练习说话；理解仰头的意思，

仰头就是抬头。）

个性修改设计

第一板块—揭题导入。

第二板块—初读课文，整体感知。

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第三版块—巩固延伸

④这些生字在书写上应该注意：

“纹，映，仰，滚，渔，睡，”要写得左窄右宽。

“仰”的中间部分和“琴”的下面部分不要加点。

⑤教师作具体指导。

⑥再把这些生字和词语放进课文中，你们还会读吗？注意我们的标准是：正确，流利。分别找三位同学，一个同学读一首，看谁读得最好；其他同学用心听，看谁听得最用心。

⑦学生读，每读一首指名评价。

2．第二次先学后教。

（1）刚才大家读得很好，说明前两个目标我们已经顺利完成，那第三个目标还记得是什么吗？（初步感知诗歌内容，说说诗歌分别写了大海的哪些特点。）

（2）现在请大家默读课文，边读边想：诗歌分别写了大海的什么特点？如果想好了，可与同桌交流。

（3）学生自学。

（4）交流反馈。

“这三首诗虽然都是写海，但反映的内容各不相同。”

“《天和海》写了大海神奇的蓝；

《海上的风》写得是大海上有风时候的景象；

《大海睡了》写得是深夜里大海平静

1.同学们，课文是怎样具体从不同方面描写大海特点的呢？下节课我们再一起学习，下面请大家拿出练习本听写生字。

2.同位互批，纠错改错。

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教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

导学流程

1、大海的歌

第二课时

学习正确、流利、有感情地朗读诗歌。

1、理解诗歌内容，体会文章表达的思想感情。

2、能仿照《海上的风》，自己写一段。

能仿照《海上的风》，自己写一段。

学习流程

1、指名朗读全诗，要求读通读顺。

2、全班评议。

3、齐读全诗。

1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。

2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。

3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。

4、小组互读，相互评议。

5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。

（读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。）

6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。

1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。

2、学生质疑，教师随机指导难点。

大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本拓展延伸

1、再次品读诗《海上的风》。

2、仿照《海上的风》写一节诗。

3、学生展示成果，互相评价。实践练习，布置作业

大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，个性修改设计

第一版块—朗读，引入新课

第二版块—感情朗读，感悟理解

第三板块—细读体会，质疑问难

第四版块—激情总结，激励探索

同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你

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第五版块—激情总结，激励探索

正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。）

六、作业

1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听。

2、完成课后的词语花篮。作业 1、摘录最使你激动的句子，背诵、抄写课文第 7 自然段；

2、写一写你读后的感受。