23 自然之道公开课教案

《自然之道》教学设计

河南省鹤壁市山城区第八小学

郭敏

一、激情导入，引出目标

1、导语

师：春风拂面、柳梢吐绿，是春天到来的信息；荷花满塘、知了歌唱是夏季到来的象征；落叶飞舞、北雁南移，那预示着迎来丰收的秋季；雪花飞舞、寒风凛冽告诉我们一年就这样过去。发现了吗？春、夏、秋、冬四季的更替，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天这节课就让我们走进大自然，去探索大自然的内在规律，寻找自然之道，好吗？现在我们就来学习第23课，（板书：自然之道）来，让我们齐读课题。

2、课件出示学习目标学习目标

1.）感情朗读课文，理解课文内容。

2.）体会文章所表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。

3.）体会文章通过具体事实来说明道理的方法。

3、听写词语，检查预习

二、初读课文、品读赏析

师：下面请大家自由地读读课文。（课件出示）要求：看看课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？读书的时候，请画出你认为重要的或难以理解的词语。有什么不明白的，可以在旁边做好标记。可以放开声音大声读。自己读自己的，读出自己的理解。

师：说课文里写了哪些人物动物？

生：都写了作者和他的七个同伴。

师：也就是我们。

生：我们和一个生物学家向导。

师：还有海龟，在文中写的是幼龟。

生：还有嘲鹰、海鸥。

师：这些我们统称：

生：（鸟）（食肉鸟）。

师：食肉鸟，好的，那它们之间发生了什么事啊？

师：谁来告诉老师你都画了哪些词语？看看大家的记忆力怎样？

听写词语：气喘吁吁

饱餐一顿

响彻云霄

争先恐后

愚不可及

师：全写对的为自己鼓鼓掌，谁再来简单说一说课文写了一件什么事，选择听写的词语填写在括号中。（课件）

我和七个同伴及一位生物学家向导结伴来到南太平洋加拉巴哥岛。观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被一只嘲鹰啄咬时，我们不顾向导的劝阻，让向导极不情愿把那只小龟送入大海。成群的幼龟以为外边很安全，就从巢中（争先恐后）地（鱼贯而出），结果让食肉鸟（饱餐一顿），“我们（气喘吁吁）的拯救了一些幼龟，还是不能完全弥补我们的过失，我们干了一件（愚不可及）的蠢事。

师：谁来告诉老师你都画了哪些词语？看看大家的记忆力怎样？

听写词语：气喘吁吁

饱餐一顿

响彻云霄

争先恐后

愚不可及

师：全写对的为自己鼓鼓掌

师：想想课文写了一件什么事？选择听写的词语填写在括号中。（课件）

我和七个同伴及一位生物学家向导结伴来到南太平洋加拉巴哥岛。观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被一只嘲鹰啄咬时，我们不顾向导的劝阻，让向导极不情愿把那只小龟送入大海。成群的幼龟以为外边很安全，就从巢中（争先恐后）地（鱼贯而出），结果让食肉鸟（饱餐一顿），“我们（气喘吁吁）的拯救了一些幼龟，还是不能完全弥补我们的过失，我们干了一件（愚不可及）的蠢事。

师：听了你的讲述，我们仿佛又回到了那片沙滩，看到了幼龟出洞的那一幕。让我们走进文本，走进作者的心灵，走进幼龟的内心世界，走进故事情节，感受故事中人物一路走来的复杂心情，去寻找自然之道吧！

三、细读感悟，探究课文

师：文中作者明白我们做了一件．．．．．．我们到底做了一件什么愚不可及的事情呢？我们急死了，向导却若无其事，到底是看到了什么情节，让我们和向导有着截然不同的态度？看看课文中哪个自然段是写这件事情的？我们一起来学习第三四自然段。（请女生读第三自然段，男生读第四自然段）提醒“巢穴”的读音。

师：那究竟看到了什么样情景啊？谁来说？请你说！（生回答）

师：能不能读读文章中的句子。

生：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。）

师：同学们，看到了幼龟这么的危险，游客和向导却有不同的态度，那咱们也去看看当时的情景，自己来读读第三自然段，除了危险，你还看出了什么？

生：幼龟出来，欲出又止好像再侦查是否安全。

师：恩，你从哪个词看出来的？

生：侦查。

师：抓住关键词了，谈出自己的看法。那，同学们，这里你看到了吗?有没有关注到“探”，探是什么意思？

生：伸出

师：那为什么不用伸出啊？

生：探在这里比伸出更好一些！

师：好在哪里啊？谁再来说说？

生：探在这里是不让别人看见他，伸出是让别人看见他！

师：除了探，你还看出了什么？

生：看出了小幼龟很谨慎，有保护自己的方法。

师：是啊，，有保护自己的方法，那么小心。我们来看看这只机警的小幼龟吧（课件出示动画）。一直幼龟啊，把头探出来，是要看看外面是不是很安全。这可是它的生存本领啊！谁想来读读这句话呢？请你吧。

生：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

师：听了你的朗读，我仿佛看到小龟把头探出了外面，谁再来读读。指名读。

师：恩，同学们啊，刚才我们抓住了一个“探”字，在和其他词语的比较中，我们看出这小龟啊，蛮会保护自己的，多么神奇啊！可是正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。假如你就在现场，善良的同学们，你会怎么做呢？我们来学习第４自然段，画出让大家极为震惊的相关语句。

师：是啊，幼龟就是这样的危险，难怪我们会着急，谁来读读。

生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”

师：得，是个多音字在这里是必须的意思，得读第三声，你再读读。

生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，极为震惊。其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”

师：嘲鹰啊，是一种异常凶猛的海鸟，有时甚至连形体庞大的狗都敢攻击。这只无助的幼龟面对如此凶猛的天敌又是啄又是拉，处境多么危险啊！谁再读读？

师：面对如此紧张揪心的一幕同伴是一种什么心情，他们会怎么做？分角色读第四自然段。

生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”

师：我听出了你的焦急，看到此情此景，游客们当然担心了，我们一起用朗读表现出同伴们的焦急和担心吧！（齐读）

师：我们这么的着急，向导却——（生）若无其事？这是怎么回事啊？你知道若无其事是什么意思啊？

生：若无其事就是什么事也没有

师：那大家来读读这句话，想想向导为什么这么说？说不定你就能读懂他若无其事的原因了。

生：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

师：那他为什么若无其事啊？请你来说

生：因为他不想破坏自然界的规律。

师：从“叼就叼去吧”我们认为向导这个人怎么样啊？

生：冷淡、铁石心肠，无情无义。

师：“自然之道，就是这样的。”是什么样的？

生：自然界的规律就是弱肉强食。物竞天择，适者生存。

师：但真真切切的目睹这紧张的一幕，同伴们还是情不自禁地发出了呼唤

生：“不能见死不救”，

师：恩，是啊，食肉鸟啄幼龟，这自然规律向导他心里有数，所以向导若无其事，向导的神态是那样平静，说话的语气也是那样的若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信，还责怪向导，同情弱小是人的天性，左右为难的向导在无奈的情况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。（板书：救龟）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧的飞走了。那么接下来会发生什么事？导致了怎样的结果呢。请同学们默读5——8自然段，画出让大家极为震惊相关语句。

生：“成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。”

师：“鱼贯而出”是什么意思？

生：像游动的鱼儿一样一个随一个接连出来。

师：从这个词中你看出了什么？

生：幼龟的数量很多，但行动井然有序。

师：还有哪个词表现幼龟的数量多？

生：成群成群、结伴而出。

师：同学们快看，这么多的幼龟，他们争先恐后地爬向大海，那些争着、抢着爬向大海的幼龟会想写什么呢？你说说。

生：大家快离开巢穴吧！

师：大家快离开巢穴吧！你还会想什么？

生：我们终于可以看到美丽的海底世界了！

师：是啊，多么美好的愿望啊！你看一个争先恐后就给了我们一个想像的空间，这幼龟们怀着美好的愿望奔向大海的，此时的海岛景色怎么样啊！这些幼龟能安全地爬向大海吗？

我们一起感情朗读第六自然段。

师：同学们，蓝天、碧水，西下的夕阳，无遮无拦的沙滩，这是一幅多美的画卷啊！然而，深处美景的我们却无心欣赏，因为我们干了一件愚不可及的蠢事。使成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多食肉鸟，他们可以饱餐一顿了。

师：无遮无拦是什么意思？（无处躲藏，坐以待毙）

师：看看，由于我们的无知，给幼龟带来无尽的伤害。我们伤心、后悔、自责。我们仰天长啸（引读、课件出示第七自然段、）“天哪！．．．．．．”

师：一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了，由于我们的无知和鲁莽相助，给那些幼龟带来了灭顶之灾，让他们成了食肉鸟的口中之食。此时向导和我们怎做才能弥补这一大过错呢？请划出描写我们动作的词语读一读。

师：大错已经铸成，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，尽管我们累地气喘嘘嘘，可还是为可怜的小乌龟带来了伤害。引学生读第九段．．．．．．

师：这６、7、8自然段里的每句话、每个字，甚至每个标点都跳动着作者那难以言说的痛苦，是啊！一只嘲鹰飞走了，数十只嘲鹰欢笑了，一只幼龟得救了，数十只幼龟丧命了。

多么惨烈的一幕啊，可是同学们，这一幕原本是不该发生的，可是现在确实这样的啊，谁来读读。

生：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的危害。”我们真是好心做坏事啊！（板书：害龟）我们的心情如何？（我们低着头。。。。）“寂然静止”表面平静，内心极不平静。向导心情又如何呢？在文中找出句子读一读。（向导发出悲叹。。。）

师：他的悲叹说明了自然规律是不可以不遵循的，也表达了她极其难过的心情，作为生物学家却做出了违背自然规律的事情，太悔恨自己的失职了。

师：是啊，幼龟的美好愿望，就因为我们全都破灭了。幼龟入海有原本他们自己的办法，可是现在，看着沙滩上血迹斑斑伤痕累累的幼龟的残体，。如果用一个词来形容这幅画面，你觉得可以用什么词来形容？

生1：惨不忍睹。

生2：触目惊心

师：难道我们的见义勇为错了？那么我们错在哪里？去课文中找出来，把它读一读！（读第四段）

生：那只小海龟是“侦查兵”，若有危险，它会回到巢穴报信，那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在作向导的幼龟被引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。

师：是啊，别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了，可是我们却（出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”愚不可及是什么意思啊？现在，我们再来回想一下向导说的那句话（课件出示）还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？看到那么多幼龟的残体，回想我们当时的做法，如果你就是游客，你想说些什么呢？

生：我们刚才做了那样的蠢事，我们应该为此疚愧。

师：我们后悔不已啊。

生：我们再也不会干扰自然之道了！因为自然界他们有自己做法，我们不应该再参与了！

师：是啊，我们要尊重他们！还有谁想说的吗？

生：早知道现在这样，当初就应该那听向导的话，不要这样了！

师：是啊，我们对幼龟了解太少了！我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝

不自责呢？如果你是向导，此时，你又有什么想说呢？我们再把书读进心里去。（出示）

向导心里难受极了：

他一边走,一边发出悲叹：“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害.”

生：我是学生物的，知道自然之道，竟然没有拦住这些无知的游客。我失职。

生：原本想通过事实教育大家，没有想到酿成这么大的悲剧。我有罪。

生：哦明明知道他们的想法会害了幼龟，不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去，才导致这样的结果，可恨啊！

生：我不是没有同情心，也不是想让饥饿的食肉鸟有口饭吃，我对幼龟的生活习性还是很了解的，也知道这种做法可能会给幼龟带来危险，但迫于游人的压力而又不得不做。我也没有意识到事情的后果会那么严重啊。

师：原本无奈的向导现在多了一份悲伤。读出他无限的悲叹：

生：（读）“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

师：我们换位思考：假如你就是那只被救的小幼鬼你会对人类说些什么？

四、美读课文、升华主题

师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。这“道”不是我们第一节理解的简单的“规律”概念化的两字，而是——。

生：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱做决定或指挥。

生：人不要自作聪明，要知道，有很多时候，聪明反被聪明误；如果不按规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；

生：大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然就受到保护；违背这个生存的法则和规律，大自然就受到伤害。

师：要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。你们接触过这样违背自然之道的事吗？（喂小金鱼蛋糕，帮助雏鸟出壳．．．．）你认为怎样才会不违背“自然之道”？学了这篇课文你还感悟到了什么？好，拿出笔，写出你的感受。

（课件）写话：自然之道，神秘莫测，我深深地感到

生1：自然之道，神秘莫测，我深深地感到违背了自然规律，大自然就会给我们惩罚。

生2：自然之道，神秘莫测，我深深地感到自然规律是残酷的，如果我们破坏了这个残酷的自然规律，后果将不堪设想。

生3：自然之道，神秘莫测，我深深地感到如果不了解自然规律，就会好心办坏事。

生4：违背自然等于伤害自己，违背自然规律，我们会得到很大的损失。

生5：我们没有对大自然真正了解，我长大以后要探索大自然的奥秘。

师：同学们说得真好！要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法！我们因为不了解、不遵循幼龟的生存规律，自作聪明，害了数十只无辜的幼龟。同学们，通过今天的学习我们懂得了大自然原本是那样的神奇，每种动物啊，都有他们自己的生存规律，这就是自然之道！还记得吗？我们曾经学习过有关哪些违背“自然之道”的课文。提示：《一个小村庄的故事》《拔苗助长》《生：（充分交流课外知识）如候鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难在鱼缸生存；老虎圈养便失去野性；温室难育参天大树……）

五、开拓自读，课外延伸

师：我们常说动物是人类的朋友，人类也以爱护动物为己任。某种动物濒临灭绝，我们千方百计去拯救，某个动物受到伤害，我们想方设法去救治.......我们总会骄傲的说：人类是动物的朋友！但谁会想到，有时人类好心地为动物所做的一切，给他们带来的却是灾难，。这是因为大自然是个奇妙的世界，同时也充满了神秘，有其内在的规律。今天我们一起走进

大自然，共同学习了一个真实而又令人深思的故事——《自然之道》，从中我们感悟到：虽然人是宇宙间一切事物中最聪明，最机敏的。但是如果自作主张，自作聪明，凭主观愿望去办事，就会事与愿违好心办坏事。鲁莽相助，往往只会适得其反。我知道同学们都是很有爱心的，我们喜爱动物，喜爱植物，喜爱自然界的一草一木，那么我们怎样才能去保护这些有生命的生物呢我们首先要热爱生命、尊重生命、敬畏生命，尊重生命的生活规律，尊重自然界的法则，遵循自然之道，这样我们才能真正成为动物的朋友。

今天的学习，我们静心读书，把自己当作文中的一个人物，把书读到自己的心里去。这是一种很好的读书方法。不断地运用这种读书方法，在读书的过程中，我们将会学到很多知识，读书使人益智，读书使人明理，能够充实我们的头脑，让我们变得聪明，更让我们变得有智慧。你一定会享受读书的快乐。大自然是一本厚厚的读不完的书，我们要探索改造自然就要多读书。

师：我们来看今天的作业，（课件：）1、必做题：

找一些违背自然规律的事例读一读。2、选做题：为了保护岛上的乌龟，避免悲剧不再发生，请你给岛上的游客写一份“旅游须知”。