5、万以内数的认识课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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十几减8、7教材第5~8页的内容。1.使学生掌握十几减8、7的退位减法的计算方法及算理。2.培养学生提出问题的意识。3.进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。1.初步掌握十几减8、7的退位减法的思维过程。2.理解“破十法”。投影片，3捆小棒，口算卡片。口算。11-8= 9+7= 7+6=11-3=

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所属课文：5、万以内数的认识

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2018-05-09 11:09:00

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学校：邵阳县黄亭市镇双龙学校

5、万以内数的认识课件配套优秀教案案例

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关键词：5、万以内数的认识课件配套优秀教案案例

正文

十几减8、7

教材第5~8页的内容。

1.使学生掌握十几减8、7的退位减法的计算方法及算理。

2.培养学生提出问题的意识。

3.进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。

1.初步掌握十几减8、7的退位减法的思维过程。

2.理解“破十法”。

投影片，3捆小棒，口算卡片。

口算。

11-8=

9+7=

7+6=

11-3=

8+7=

9+4=

16-7=

7+7=

3+9=

1.出示主题图。

(1)看懂图意，并能说出来。(一共有15把小号，拿走8把，还剩多少把)

要解决这个问题，应该怎样列式呢?为什么这样列式?(用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算)

板书:15-8= (把)

(2)如何计算呢?说说你是怎么想的。

老师指名让学生回答。学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。

在回答前学生也可以在小组里互相说一说。老师巡视，注意发现不同的方法。

①依靠摆学具(如小棒)算出答案。

②用“破十法”算出答案。

先用15中的10减去8，等于2，再把2和15中的另一部分5合起来，就是7，所以15-8=7。

10-8=2

2+5=7

③“见减想加”算出答案。

因为看到减法算式，可以想到加法算式。

8+(

)=15，8+7=15，所以15-8=7。

④用连减的方法算出答案。

先算出15-5=10，再从10里边减去3，10-3=7，所以15-8=7。

在学生汇报过程中，老师重点对“破十法”和“见减想加”做有针对性地指导。让学生多说说，多摆摆。

(3)大家说了这么多种方法算这道题，还有其他方法吗?你最喜欢哪一种?为什么?

使学生既理解了“十几减几”的口算方法，又体会了“见减想加”法的优越性。

2.教材第6页“想想做做”第1、第2题。

圈一圈，算一算。

12-8=

14-7=

14-8=

16-7=

学生独立完成后，集体订正。

3.教材第6页“想想做做”第3、第4题。

看谁算得又对又快。

4.出示卡片计算。

1.比一比，赛一赛。

16-7=

11-2=

19-10=

15-6=

12-7=

13-6=

18-9=

15-7=

13-5=

14-5=

17-8=

15-8=

2.判断。(对的在括号里画“√”，错的画“✕”)

7+8=15(

)

11-6=4(

)

9+6=3(

)

4+7=3(

)

15-9=6(

)

3.游戏“对口令”。

游戏由3人完成，甲先说2个数，乙根据这2个数做加法或做减法，直接说出得数，丙说出这道题是用什么方法计算的。

☆+△=10

☆+△+△=12

△=(

)

☆+△=13

☆+☆+△+☆=19

☆=(

)

16-9=7(

)

关于本教案的常见问题

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