18 搭石教案设计范例

《18、搭石》学案

一、学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们善良、默默无闻、无私奉奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。理解搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”。

2．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察用心感受的习惯。

3．本课要求会认的字有：汛、唯、请、协、绰；要求会写的字有：唯、踏、怎、离、序；要求掌握的词语有：唯独、踏过、怎样、离去、有序等。

二、课文重难点

1. 理解课文内容，体会无私奉献、善良、质朴的人性美。

2.

理解搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”。

三、教学过程

（一）导入新课

从课文情境入手，引出课题。

（二）初读课文

学生轻声读课文；借助拼音读准生字的音。同学之间可以相互正音。

（三）再读课文，整体感知，初识搭石

边读边想：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？读后同学间进行交流。

（四）默读课文，引导质疑，自主寻找课文描绘的风景

1．围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”引导学生想一想课文描绘了哪些风景。

2．交流寻找到的风景。

（五）深入体会，品味词句，感悟情感

（1）创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读

（2）变换文字的排列，读出诗的韵味。

（3）解疑，体会“搭石，构成了家乡的一道风景。”

（4）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。再次体会“搭石，构成了家乡的一道风景”。

3．结合课文内容，理解搭石“联结着乡亲们美好的情感”。

（六）有感情地朗读课文。

（七）指导写字、造句、摘抄词语花篮。

四、总结评价

这节课你有什么收获？请写下来。

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