*39 不懂就问课堂实录【3】

39不懂就问

教学目标：

1．能识记11个生字

，积累词语。

2．正确朗读课文，学习边读边思考，说说为什么孙中山明知道会挨打，还要向老师提出问题。

3．知道不懂就问事人的美德，更是良好的学习习惯。

教学重点：

学会生字11个。

教学难点：

通过教学，使学生知道不懂就问是人的美德，更是学生的良好习惯。

教具准备：

生字卡片机、多媒体课件

教学时间：

1.5课时

教学过程：

一、引入

1、

了解私塾

小朋友们，我们现在在学校里学习知识。而过去的孩子读书的地方就叫私塾。那时候的私塾老师都比较严厉，谁不听话或不认真读书的话，还会挨老师戒尺的打。

老师最喜欢不懂就问的孩子，可是你们知道吗，以前的小朋友，不懂了去请教老师，要冒着挨打的危险呢

2、

那小朋友们在私塾里是怎么读书的呢？

出示第二小节。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。

交流读后感。

师小结：那时候的私塾老师都比较严厉，谁不听话或不认真读书的话，还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。可是，今天的主

人公孙中山却敢于不懂就问。

3、

出示课题：《不懂就问》

孙中山是谁？你们知道吗？

介绍孙中山先生

二、学习课文内容

1、朗读课文，归纳大意。

请你们自己轻声地朗读课文。想一想孙中山先生在私塾里发生了什么事？然后想一想，黑板上的填空题你会做了吗？

出示填空题。

孙中山明知要

，但他坚持

，结果，私塾的先生不但没有

，反而

，同学们问孙中山不怕挨打吗？他说：“

。”

2、

交流

三、深入学习课文

（一）学习第三节

1、

是什么事让孙中山不得不举手提问呢？他是怎么想的？请你用横线把孙中

山的想法划下来。

学生交流。媒体出示。

糊涂：理解“糊里糊涂”。

2、

过渡：孙中山不愿意糊里糊涂地背课文，于是，他壮着胆子站起来，问先生（先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思？请您为我们讲讲吧！）

媒体出示。

学习“段

糊

涂”

（二）学习四五小节

1、

那你知道为什么他要壮着胆子呢？我们平时举手提问可是再寻常不过的事了

呀。（先生向来严厉，违反了先生一贯的规矩是要挨打的。）

是呀，其他同学听到孙中山先生提出这样的问题，他们的反应是怎样的？先生的反应又是怎样的呢？

学生交流。

你找到哪些词语可以说明那个时候课堂里的气氛？说说你的理由。

学习生字：

“厉”和“历”比较组词。

请2组同桌朗读。一个读教室里其他学生的反应，另一个读老师的反应。比比谁读得更好。

（三）学习6-10节

4、老师真的打孙中山了吗？为什么？在这样紧张的气氛下，孙中山照样一字不漏地背出了课文。你觉得他怎么样？是个认真学习的好学生

漏：记字形，说好方法。

5、后来先生不但没有打孙中山，还给大家详细讲解了课文。谁来读一读先生讲的话。

6、事后，一个同学问了大家都想知道的问题，孙中山难道不怕被先生打吗？

孙中山是怎么回答的？

学生朗读。

你知道了什么？

媒体出示：知道不懂就问是人的美德，更是学生的良好习惯。

四、课外拓展

说一说：在你的身边，发生过“不懂就问”的事例吗? 请你说一说。