10 * 我家门前的海优秀教案设计

10 我家门前的海

【教学目标】

1.引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。

【重点难点】

1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

【教学准备】

1.学生课前搜索大海的相关资料，领略大海的壮美。

2.多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、解题导入新课

1.板书课题——我家门前的海。请大家快家”在哪里？

2.探讨、过渡。

速浏览课文，看看“我”是谁家的孩子？“我的兴趣。

“我”是渔家的孩子，“我的家”在海岛。

那么，“我家”门前的海到底如何新奇呢？现在

让我们一起快乐地向“门前的大海”出

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发吧！

二、初读课文，了解大意 （一）自学生字词。

1.借助拼音认读生字。

2.画出文中生字组的词语，再次认读。

（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美） （二）朗读课文 1.要求：读准字音。 提示：带拼间的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。

２.默读课文，独立思考以下问题：想想“我”眼中的海是怎样的？为什么是这样的？同时，在不理解的地方画“？”

３.四人小组探讨自学情况，可以交流所得，可以相互释疑默读时不理解的地方。

三、研读课文，体会情感

（一）学习“多变的脸”部分。 1.自由读，思考为什么说大海像多变的脸？

比喻形象地写出了海的多变。

2.作者是怎样描写的？

（作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。）

3.你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。（生汇报，感情读）

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4.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：

我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。 追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从下文中找找答案。

（作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。）

（二）学习“牧场”部分。 1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？

（结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场”是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。）

2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？（联系上文的第２自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起海水来养殖，更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。）

3.观看课件，有感情朗读“牧场”部分，体会海岛的富饶，给人们带来的希冀。

（三）学习“画”部分。 1.重点理解为什么说大海像画？画里有什热爱美好大自然的情感。

么？（太阳、月亮、云彩、飞鸟、春秋四季……）

作者有什么理想？（快长知识、增智慧，用灵

巧的手为画面添上崭新的几笔）

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此理想说明了什么？（作者对海岛的热爱之情）

2.读完这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）

3.小结：那是一幅画，真真正正的是一幅动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。

4.放声朗读课文最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。

四、总结全文，赏读积累好句

1.从课文的描述中，你了解到“我家门前的的海”到底是怎样的？作者眼中的海还会像什么？

2.再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。

3.总结全文：大海是美丽的，人与海的关系是密切的，我们人类都应该热爱它，保护它，使人与自然更和谐，使世界更美丽。

五、课外拓展，能力提升

1.在例句所面接写两句。

当我拎着篮子赶潮，当我捧着贝壳在湿漉漉的潮印上寻觅记忆，当我 ，当我 。

2.写一写你心中的大海。

【板书设计】

10 我家门前的海

多变的脸——丰富感情

我家门前的海 海上牧场——明日希冀

热爱大海

延伸的画——愈来愈美

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