15 黄山奇石优质课教学设计

15黄山奇石

第一课时

课时目标：

1.能正确认读本课8个生字，重点读准“区、尽、管”的读音，记住“区、逼”的字形。结合语境理解“闻名中外”、“逼真”在句子中的意思。

2.能正确朗读课文，读好并积累课文重点介绍的几块奇石样子的内容，感受它们的奇特。

3.能在老师的引导下感受奇石的样子与名字之间的联系，初步体会想象的魅力，感受大自然的神奇。

教学重点和难点：

能正确认读本课8个生字，重点读准“区、尽、管”的读音，记住“区、逼”的字形。结合语境理解“闻名中外”、“逼真”在句子中的意思。能正确朗读课文，读好并积累课文重点介绍的几块奇石样子的内容，感受它们的奇特。

教学过程：

一、借助课题，初步了解课文内容

1、课前滚动播放“黄山风景图片”，初步感受黄山美景。

刚才大家看到的那些美丽的风景图片，就是出自于我国名山之首的黄山。

板书：黄山

（注意：中间部分是个“由”，一竖要出头。）

2、听记句子，练习说话，初步了解黄山。

（1）听记：闻名中外的/黄山风景区/在我国安徽省南部。(读2遍) （2）交流，出示句子，借助拼音正确朗读。随机拼读“区”，学习生字，指导书写笔顺。

（3）说话练习。

师：现在请你开动小脑筋，将这几个短语变换一下顺序，也用一句话向大家介绍黄山风景区。同桌两个交流交流。

出示：黄山风景区

闻名中外

我国安徽省南部

（原句保留）

随机媒体出示：



我国安徽省南部有闻名中外的黄山风景区。



我国安徽省南部的黄山风景区闻名中外。

3、补全，齐读课题。（板书：奇石）

4、（出示第一节），交流“奇”的意思。板书：奇特

二、初读课文，整体了解课文重点介绍了哪些奇石。

1、揭示单元目标，“读课文了解内容”，今天我们就要通过读课文了解作者向我们介绍了黄山上哪些奇石。

2、出示小组学习任务单：时间5分钟

（1）配合朗读课文

（2）交流学习的生字词语

（3）思考：

课文重点介绍了哪几块奇石？

板书：重点介绍

（4）小组评价

星级

一颗星

一颗星

一颗星

4、大组交流：

（1）读词语

师：刚才小朋友读课文都很认真，课文中出现的生字新词，你都读正确了吗？

出示第一组词语（带拼音）：

风景区 仙桃石

尽管

猴子

逼真

山峰

照 师：课文里，还有些特别难读的词语，请你借助拼音，再开一列小火车，拼音节读词语。

出示第二组词语：

胳膊（gē bo）

陡峭(dǒu qiào) 仿佛(fú)“五老奔天都”(bèn) 高昂（áng）

师：过一会在读课文的过程中，别忘了这些字词的读音哦！

（2）交流重点介绍的奇石名称

板书：“仙桃石” “仙女弹琴” “猴子观海” “天狗望月”

“金鸡叫天都” “狮子抢球”

“五老奔天都”

具体要求

字字过目认真读

认真倾听同伴读

乐于在组内发表见解

三、读文划句，感受奇石形状的奇特

1. 自读课文2-4节，直线画出描写奇石样子的句子。

2. 交流，相机出示句子：



“仙桃石”是一块形状像桃子一样的巨石。



石猴的两只胳膊抱着大腿，一动也不动地蹲在陡峭的山峰上，仿佛在观看翻滚的云海。 

那几块石头就像一只金光闪闪的公鸡，高昂着头，伸长脖子，面对天都峰啼叫。



那只公鸡却变成了五个“老爷爷”，你拉着我，我牵着你，笑呵呵地朝天都峰走来。

3.学生对照修改划好的句子

4.读通句子，读懂句子：

（1）同桌互读，把句子读正确。

（2）开火车抽读，关注字音。

（3）

对照图片，引读体会：这些石头的样子到底奇在哪里呢？

交流：

“仙桃石”——巨石；

“猴子观海”——读读演演描写“猴子观海”样子的句子，体会“形象逼真”。

（1）引读句子

（引读）你瞧，这石猴的两只胳膊～～，一动也不动地～～仿佛在观看～～～～

（2）看图做动作，读句子。

（自练——指名）（巡视时随机提示“坐”与“蹲”的区别）

（3）通过朗读，了解“猴子观海”奇在哪里

板书：逼真

指导：“逼”的笔顺规则

“金鸡叫天都”、“五老奔天都”——变，特别有趣

四、游戏巩固，练习表达

1.游戏：对对碰

师：还有一些奇石课文里没有具体介绍它们的样子，你们想不想看一看呀？我们就来做一个奇石和名字“对对碰”的游戏。老师这里有这三块奇石的图片，请你仔细看一看，展开想象，给它们配上相应的名字。

2.学生交流

3.游戏：你来说，我来猜。

师：还有很多人没有去过黄山，我们要把这些奇石介绍给大家。接下来，来做“你来说，我来猜”的游戏。你可以运用课文中的句子，介绍这三块石头，也可以学着课文的样子，展开丰富的想象，选用黑板上的词语，把这些奇石的样子用一两句话介绍一下。让别人看着图片猜一猜这是哪块石头。

游戏步骤：

（1）

个人准备

（2）

指名和老师一起玩游戏

（3）

小组合作游戏

星级

一颗星

一颗星

一颗星

具体要求

声音响亮，态度大方。

句子说得清楚、完整。

认真倾听，主动参与。

3.小结并布置作业

选择一块石头，和爸爸妈妈玩“你来说，我来猜”的游戏。

板书设计：

读课文了解内容 15、黄 山 奇 石

哪些奇石 样子 （重点介绍）

“仙桃石” 像…… 巨石

“猴子观海” 形象逼真 （仿佛）

“金鸡叫天都” (变) 像……

“五老奔天都”

第二课时

课时目标：

1.能听写包含生字的句子，并进行自主核对和修改。并能用“闻名中外”造句。

2.进一步练习朗读课文2-4节，能在老师的指导下初步感受读课文圈划词句，尝试联系上下文读懂

“仙桃石”、金鸡叫天都”和“五老奔天都”这两组石头另一方面“奇”的表现。

3.尝试根剧石头的样子，展开想象，为石头取名，初步产生热爱大自然的感情。

教学重点和难点: 进一步练习朗读课文2-4节，能在老师的指导下初步感受读课文圈划词句，尝试联系上下文读懂。

尝试根剧石头的样子，展开想象，为石头取名，初步产生热爱大自然的感情。

教学过程：

一、 复习导入，回顾第一课时内容，巩固字词。

1.听写句子，回顾第一课时内容。

（1）听写：闻名中外的黄山风景区里有许多形象逼真的奇石。

（2） 听写反馈，同桌交换核对，自主修改。

2.看图片，回忆石头的名字。

（1） 看图片，喊喊石头的名字

（2） 老师总结取名规律。

3．看图，师生配合读描写“仙桃石”、“猴子观海”和“金鸡奔天都”、“五老奔天都”外形的语句。

二、 研读第二节和第四节，感受“仙桃石”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”的另一种“奇特”。

1.研读第二节，体会“仙桃石”样子的另一种“奇”

（1）分句轮读，想一想每句话的意思。

（2）在老师的指导下，找到描写作者看到的景象的句子，学着老师的样子圈划词句，分清作者“看到的内容”和“想到的内容”

板书：挨 站

(3)通过做动作感受“挨”和“站”，了解仙桃石的姿态，在老师的引领下联系上下文，体会“仙桃石”样子的另一种“奇”。

(4)选用词语，用一两句话介绍“仙桃石”样子的奇特。

（5）小结学法。

1、一句一句读懂句意。

2、联系上下文体会“仙桃石”样子的另一种“奇”。

2.研读第四节，尝试用联系上下文的方法，体会“金鸡叫天都”和“五老奔天都”的另一种“奇”。

（1） 自读，联系上文思考“公鸡”为什么变成了“五个老爷爷”。

（2） 交流后，学老师的样子圈划词句。

板书：爬上 回头看

（3） 师生配合读文，小结变化的“原因”。

（4） 选用词语，介绍“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣。

用“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣为开头，用上圈出的词语“爬上”、“回头看”说一两句话来介绍一下这组石头的奇特。

三、 尝试为其他“黄山奇石”取名，感受想象的乐趣。

1．再次看图，回顾课文中出现的奇石的名字。

2．出示其它“奇石”的图片，模仿课文为奇石取名字。

四、 回顾课堂学习内容，布置作业。

1.完成书后练习写1，回顾课文内容。

2．布置回家作业。

（1） 用“闻名中外”造句。

（2）布置说话作业：选择一块石头，学着课文的样子，为它的样子写几句介绍。

板书设计：

读课文了解内容 15、黄 山 奇 石

哪些奇石 样子

（重点介绍）

“仙桃石” 像…… 巨石 挨 站

“猴子观海” 形象逼真

（仿佛）

“金鸡叫天都” 爬上 （变） 像…… “五老奔天都” 回头看