11 黄道婆课件配套优秀教案案例

11 黄道婆

第一课时

课时目标

1. 通读课文，借助资料书掌握本课的生字及生新词，认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、

悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字，理解部分词语。

2. 合作探究，整体把握课文内容，理清课文的条理。

3. 了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

教学重点：

了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学过程: 一、导入新课

同学们，今天的我们衣食无忧，还拥有各式各样的保暖衣物。那么你知道我国历史上的“棉神”指吗？她就是我们今天所要学习的文章的主人公---黄道婆。她为什么被人们称之为“棉神”呢？下面就让我们一起走进这位巾帼英雄吧。

二、小组合作处理字词。

1.读准字音：媳、轧、卉、赢、祠。

2.认准字形：谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢。

3.理解词义。

民谣：民间歌谣，多指与时事政治有关的。

虐待：本课指黄道婆的公婆和丈夫用残暴狠毒的手段对待她。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

花卉：花草。

举目无亲：抬头张望，看不到一个亲人。形容孤单，无依无靠。

衣食无忧：指生活上很富裕，没有什么忧虑。

百感交集：无数感想相互汇集，形容感慨无比。

潜心研究：用心的研究、探索。

应运而生：多指适应时代的需要而出现或发生。

4.

播放民谣

学生跟念

5.听课文录音

听了课文，你知道这篇课文讲了谁吗？

(人物：黄道婆 )板书课题

三、有感情地朗读课文，整体感知。

有感情地朗读文章，谈谈你的体会。

1.

文章写了黄道婆的什么故事？

（写了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲造福的故事。）

2.

初读文章后，黄道婆给你留下了什么样的印象？

（她敢于同封建压迫反抗，热爱自己的家乡，无私奉献。）

3.

你想带着怎样的心情或感情去读文章？

（感动、敬仰、赞美）

4.

带着这种感动、敬仰和赞美朗读文章。

5.

教师给予适当的泛读和指导。

四、小组合作，初步探究课文。

1.

本文的主人公都具体做了哪些事情？

（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民，改善了人民的生活。同时她还潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。）

2.小组合作，理清文章结构。

全文共分为四部分。

第一部分（第1自然段）讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。

第二部分（第2-4自然段）讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习棉植的方法和纺织技术。由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。

第三部分(第5-6自然段)讲在家乡，黄道婆无私的传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。

第四部分（最后一段）讲黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。3.讨论一下，你来评价一下，你所了解到的黄道婆是个怎么样的人？4.从文中找出适当的句子来感受一下。

五、整体巩固。

我来讲故事：

1.

引导学生以故事的形式，把黄道婆的事迹讲述给别人听。

2.

注意感人、能充分体现黄道婆品质的细节之处，要得以充分体现。

3.

小组内互相试着说说、讲讲。

4.

小组选取代表讲述。

六、课堂小结。

同学们，这节课我们一起理清了文章的脉络，初步认识了革新家黄道婆的感人事迹，并被她的精神所激励着、感染着。下节课我们再品味语句，看看文章是如何通过典型事例来表现黄道婆那敢于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的精神的。

七、布置作业。

1.

掌握本课的生字新词。

2.

巩固文章结构。

3.

摘抄自己喜欢的关于黄道婆的句子。

板书设计

11 黄道婆

逃走→苦学→传授→革新

敢于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献