解决问题（连续两问）优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数（不进位加法）教学内容：课本P11-12例1及做一做；教学目标：知识与技能：让学生掌握两位数加一位数（不进位）加法的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。过程与方法：在口算的基础上，利用小棒让学生经历探索竖式计算方法的过程，加深对竖式计算方法和格

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-20 16:34:00

来源学校

学校：巴州石油第一中学

解决问题（连续两问）优秀教学设计

未知

2018-05-20 16:34:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题（连续两问）优秀教学设计

正文

两位数加一位数（不进位加法）

教学内容：

课本P11-12例1及做一做；

教学目标：

知识与技能：

让学生掌握两位数加一位数（不进位）加法的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。

过程与方法：

在口算的基础上，利用小棒让学生经历探索竖式计算方法的过程，加深对竖式计算方法和格式的理解。

情感、态度与价值观：

进一步感知计算与生活的联系。

教学重点、难点：

初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

课件出示主题图，引导学生观察：同学们，你们想去参观博物馆吗？那我们和图中的几个班一起出发吧！请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？可以提出什么数学问题？全班汇报交流。

二、合作交流，掌握算法

1、

根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。

学习写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、考考你。（课件展示）

三、闯关练习，实践应用

1、

判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。

2、“做一做”第二题。

3、猜一猜

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。五、带学生参观北京自然博物馆。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题（连续两问）优秀教学设计