5、万以内数的认识第二课时教案

万以内中间有0的数的写法和读法

教学内容：苏教版二年级下册第41—42页例7和“想想做做”1~7题。

教学目标：

1、学生借助直观进一步认识万以内数的组成，学会万以内中间有0的数的写法和读法，能正确地写数和读数。

2、学生能利用已有经验并借助算盘，主动思考、探索和学会万以内中间有0的数的写法、读法，进一步理解写数、读数的原理、方法，积累写数、读数的经验；进一步感受万以内数的含义，逐步发展数感。

3、学生通过主动思考学会新知识，感受学习的成功，产生对数学的积极情感，养成独立思考、主动学习的态度；进一步体会生活里的数，感受用数可以表达信息。

教学重点：中间有0的数的写法、读法。

教学难点：中间连续有0的数的写法和读法。

教学准备：算盘、数字卡片

教学过程：

一、复习导入。

1、上节课我们认识了万以内的数，你能按顺序说一说“数位顺序表”吗？

提问：应该按什么顺序填？（带领大家读一读）

2、上节课我们还学会了在算盘上拨万以内的数，你想来试试看吗？

出示：九千二百、三千五百四十、一万

谁能在黑板上写出这个数，它是由什么组成的？（齐读三个数）

小结：这些数里都有0，但这些0读不读出来？

3、揭题：今天我们继续来学习“万以内数的读写”。

二、新授。

1、出示例7算盘图

（1）提问：请小朋友照着算盘图先拨一拨，再说说第一幅图这个数是由什么组成的？

（2）现在我们知道了它们的组成，这个数你会写吗？

提问：你是怎么写的？写的时候有什么要注意的？

（3）指出：写数就和前面学过的方法一样，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几......哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

2、指导读数

（1）（4060）提问：这个数中间有一个0，末尾也有一个0，该怎么读呢？

（指名读，齐读）四千零六十。（板书）

也就是说：（4）个千和（6）个十组成的数是（4060）。（指名学生说）

3、出示第二幅图

（1）提问：请小朋友照着算盘图先拨一拨，再说说第二幅图这个数是由什么组成的？

（2）现在我们知道了它们的组成，这个数你会写吗？

提问：你是怎么写的？写的时候有什么要注意的？

（3）（7003）这个数怎么读？（指名读，齐读）

七千零三。（板书）

也就是说：（7）个千和（3）个一组成的数是（7003）。（指名学生说）

三、练习巩固。

1、出示算盘图

（1）请你先看图分别说说各个数的组成，再写一写，并读一读。

（2）汇报时注意倾听，齐读三个数。

2、想想做做2

（1）这里还有三个数，请你对照着数位顺序表先说出各数的组成，再读一读。

（2）小结

提问：仔细观察，我们今天认识的这些数有什么共同的特点？（板书课题：中间有0）

中间有0的数应该怎样读？（同桌相互说一说）

指出：一个数的中间不管有一个0还是2个0，都只读出一个0，末尾的0都不读。

（3）下面，老师有一段视频就是关于我们今天学的知识的，我们一起来看看吧！

3、听写游戏

规则：（1）听老师报一段话，仔细听其中的数。

（2）把你听到的数记录下来。（请两人板书）

追问：四千零二十八和六千零九，老师在报的时候都只读了一个0，为什么一个写一个0，另一个写了2个0？

4、想想做做4

（1）你能联系数的组成独立完成吗？试一试。

（2）反馈汇报

（3）比较第（4）和第（5）小题，你有什么想提醒大家的？

5、出示卡片（摆数游戏）

（1）规则：用8,5,0,0数字卡片摆出一个四位数，

一个0都不读；只读一个0

提问：同样的数字组成的数怎么不同?(所在的数位不同）

（2）出示第6题，你能把这些数和对应的算盘图连一连吗？（请学生指）

四、小结

这节课学习了什么内容，你有什么收获？