Lesson 7 On the School Bus教案评析

Lesson 7：On the School Bus 2016年 月 日 星期： 课型：新授 主备人： 审核：

教学内容

一、教学目标：

知识目标：

1.学习并掌握always, sometimes, often, never等表示频度的词汇。

2. 掌握四会词汇：dry/ wet ,umbrella 能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。

情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。

二、教学重点、难点：

重点：四会单词。

难点：频度副词：always often sometimes never的理解和运用。

三、教具、学具：图片、录音机、

四、课堂教学资源 : Word Supermarket always: at all time often: most often sometimes: not often never: at no time 五、教学过程：

1.问候 2.复习常用短语：（eat breakfast watch TV go to the park go to school…）,以及句型 How do you go to school? I go to school by bus / …可以出示幻灯片

，进行复习）

3．Key Concepts （1）Always / usually /sometimes / never的教学。教师利用Danny Jenny Steven Li Ming 一周吃早餐的图表学习单词： Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Danny donut donut ，donut ，donut donut donut donut Jenny \ sandwich sandwich sandwich \ sandwich sandwich Steven soup \ soup \ LiMing \ From Sunday to Saturday ,Danny eats a donut every day .He always eats donuts for breakfast .(教师放慢速度，并板书这句话) 板书：He always eats breakfast .A-L-W-A-Y-S always （2）单词的理解和运用。

（由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，所以教师可以利用上面的图示帮助学生认读并熟记单词，有必要让学生说说这四个单词的区别，从而让他们理解并能灵活运用。） (设计意图：通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思) （3）单词 umbrella dry wet 的教学。 接着上面的表格进行描述)After breakfast ,Jenny and Li Ming go to school, How do they go to shool ?出示对应的画面及短语：bus stop school bus bus driver在描述画面的过程中，可以让学生在情境中理解单词的意思，读两遍就可以了，之后在教师的操作下出现另一幅画面，让学生形象的感觉到dry ,wet 的意思，是反义词) （4）学习课文。 （

播放课文的幻灯片）

（6）作业：(范例) 学生自由结组，

完成调查。

Name do homework watch TV take a shower Wash the dishes …

Student 1 Student 2 …… Ask the students to introduce their charts. 4.Play the song so the students can hear the beat. Tell students to look at the son page19. The new words in this song are: falling ,sky, wet, boot. Students listen and sing the song. 5.Students fill in the blanks with the mastery words in this lesson. The tick and write part3-2. Check as a class. 6.Class closing 六、板书设计 Lesson 7：On the School Bus always often sometimes never 教学反思：