1 燕子课堂实录

教学设计方案

学校：明强小学

学科：语文

年级：四( 1 ) 课题：1、燕子

日期：2、23 教时：2教时

备课教师：曹玉杰

修改者：傅弘

教学总目标：

1、在阅读过程中自学生字，联系上下文理解词语意思。

2、有感情朗读课文，理解抓特征描写小动物外形的表达方式，并学会表达。

3、根据要求预习课文。

4、通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

第一课时目标：

1、

在阅读过程中自学生字，联系上下文理解“俊俏、光彩夺目、黄绿眉眼、波光粼粼”等词语意思。

2、

根据要求预习课文，并能有感情地朗读课文。

3、

通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽。

第二课时目标：

1、

理解抓特征描写小动物外形的表达方式，并学会表达。

2、有感情地朗读课文，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

教学依据：

内容分析：

《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，本课是一篇非常优美而且有活力的文章，写了春回大地，燕子南归的美丽景象。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情，感受小燕子为春天增添的勃勃生机。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。本单元的教学目标是要求学生在课前认真预习课文。因为预习课文不是首次提出，所以要求在以往的基础上有所提高，更关注整体阅读，深入思考，积累预习的多种方法。

学生实际：

本单元要进一步学习预习课文.学生以往的预习都只是停留在生字和词语上，但是本学期的预习却

是更为关注整体的阅读材料，进行更深入地思考，积累预习的多种方法。通过对学生一个学期的观察, 我发现学生们对课前的预习工作差异较大,也就导致了学生在听课效率和学习效果上存在很大的距离。

针对学生的年级特点和知识结构的特点，将进一步强化和规范，从而养成良好的学习习惯。在上课之前，要求学生根据要求进行预习，尤其是“阅读新体验”中的预习题，要求每个学生落实到书面的表达，做到行之有效。本文的作者无论在对燕子的整体描写、动态或静态描写，都抓住了它典型的特征，体现出了活泼与可爱，作者对燕子的素描方法，是值得学生学习借鉴的，虽然是短短的几句话

，却生动形象的表现出了燕子的特点，这是一篇很有价值的范文，学生们可以在仔细观察的基础上，对这种写作方法进行内化，进行仿写，从而真正实现，教材的价值。

教 学 过 程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、以情激趣，导入新课。

第一课时

1、（出示春景图）用几句话说一说春。

2、出示（第二节）：

3、是啊，春天虽然美丽，却缺少动感。如果这时，——燕子（板书）从南方赶来。那又会是怎样的一番景象呢？

4、揭示课题：

指名交流。

自由读，说说自己的感受。

齐读课题。

看图说话导入本课的学习，将学生以往的生活经验很好地调动起来，这样既能激发学生学习的兴趣，又能培养学生的口头表达能力。

二、初读课1、

自由读课文，要求：

文，检查预1）

读准字音，读通课文

习。

2）

思考：课文从哪些方面描

写燕子的？

2、

交流反馈。

（板书：外形、飞行、停歇）

三、深入研读课文，体会情感

一、复习导入

1、选择你最喜欢的一方面进行研读，并说说喜欢的理由。

2、随机学习交流。

（1）燕子“外形”的特点。

A．读课文第一节，说说燕子外形的特点。（活泼可爱）

B．你从哪些词语中看出的？

C．重点指导：外形描写的顺序（整体——局部——整体）

（2）燕子“飞行”的特点。

A．默读，圈出描写燕子飞行时的动词。

（带

斜

掠

飞 掠 沾）

B．概括燕子飞行的特点。（轻快）

C．朗读练习。

第二课时：

1、

读词语

2、

导入：上堂课，我们一起学习了燕子的外形特点，从燕子飞行时的样子感受

按要求，自由读文，并思考。

学生交流。

教师可以充分借助学生的回答，对整篇课文的大概内容、感情基调进行定位，帮助学生懂得预习时可以从整体入手。

通过朗读感悟，体会燕子的活泼可爱，学习作者这种素描的写作方法。

帮助学生掌握这种从由整体到局部再到整体的顺序。

培养学生边读、边思、边读、边圈划的语文学习习惯。概括燕子飞行的特点，了解小燕子飞行速度的快，燕子的灵巧。真切体会燕子为春光带来无限的生趣。

自由读文，并思考。

指名读，谈感受。

自由读，交流。

（完成课堂练习2）

朗读练习。

尝试背诵默读第三节，圈动词。

（完成课堂练习3）

学生交流。

多种形式朗读练习。

朗读词语

到了燕子为春天增加的许

多生趣。

二、读中感1、从燕子的飞行中，我们感悟

受到燕子给春天带来的生趣。

一起再来读读课文第3节。

2、燕子“停歇”的特点。

A．这一节中哪些词句写得特别美，为什么？（重点理解文中形象生动的比喻句。）

B．说话练习：“这多么像正待演奏的曲谱啊！”你知道燕子正待演奏的将是什么曲子吗？

三、

拓展练习，布置作业。

1、齐读全文，教师小结。

2、说一说：你喜欢哪一种小动物？请你抓住小动物的特点说一说。

3、布置小练笔：写一种小动物的外形特点。

自由读课文第四节，并思考。

同桌讨论后交流。

学生交流

通过说话练习，帮助学生实现对文章重点的理解和升华。

学生回忆、观察、学习课文的表达方式进行语言和书面的实践。

充分发挥教材的辐射力，指导学生内化这种写作方法，进行运用。

附板书：

1、燕子 外形：活泼可爱

飞行：

动态美

停歇：

静态美