1　春的消息教学设计

教学设计方案

学校

课题

明强小学

1

春的消息

学科

教时

语文

一教时

备课教师

日期

李琴

一、教学目标：

1、检查字词预习情况，注意“冈、颊”的读音；重点指导“耀、颊”的字形；理解“盼望、爱怜、雀跃”等词语。

2、流利、有感情地朗读、背诵课文，了解课文介绍了哪些春的消息。

3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

二、制定依据：

1、内容分析：

这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。本文的重点在于体会文章题目和内容之间的关系，引导学生养成善于观察周围的事物感受春的气息、并学习把事物表达清楚。

2、学生实际：

本文是本学期的第一篇课文，本单元的重点依然是训练学生养成良好的预习习惯，并继续培养预习的能力。就文章内容而言，学生已经积累了不少描写春天的诗歌，在教学前可以引导学生进行背诵，了解到许多著名的文人都喜欢描绘美丽的春天来抒发情感，并带着这样一种共鸣对本课进行学习。诗的内容容易理解，所以在学生反复朗读之后，可以引导学生学着课本中的样子进行语言的实践。

教

学

过

程

时间

教学环节

一、走进春天

教师活动

1、欣赏歌曲《春天在哪里》

2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？

3、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习本书第一课《春的消息》。

（板书课题）

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学生活动

边拍手边欣赏歌曲

指名反馈。

齐读课题

设计意图

联系生活，激发学生学习的热情。

通过交流，创设春的意境、美的氛围，激发学生对春天、对文本的向往之情，为接下去的阅读审美做好铺垫，在说话练习中，帮助学生组织语句，把意思表达完整，提高学生的说话能力。

检查学生的预习情况，进行预习反馈。

4、听范读

5、想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？

学生模仿

初读诗歌，读通诗句。

学生交流反馈

指名朗读第1节

边读边想象

讨论交流

指名读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜）

比赛读

指名读

齐读。

自由读第2节

学生交流汇报

齐读

说话练习

从整体上感知课文，了解课文大意。

再读课文，理解内容，让学生感受春天的美。

二、感受春天

（一）学习第一小节

1、看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2、教师点拨，相机指导朗读。

你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？春风真是一位神奇的魔术师啊!

你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？

3、指导朗读三四句。

（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！

（2）她有点想出来了，让我们一起再来把她呼唤出来，好吗？如果春姑娘能听到你这么希望她来，她一定会非常高兴的！

（二）学习第二小节

1、看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2、教师点拨，相机指导朗读。

（1）让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。

（2）我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过________，飞过

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__________。

（3）指导学生读出快乐之情。

指名读

齐读

（三）学习第三小节

1、看看这一节中有哪些春的消自由朗读第3节

息？你一边读，一边想像自己仿边读边想象

佛看到了什么？

2、教师点拨，相机指导朗读。

学生交流汇报

（1）看到这只蝴蝶，你心中充

满了什么样的感情？

（2）做一做：“高兴地捉住”又交流

“爱怜地放掉”，体会作者对蝴齐读

蝶的喜爱。

（3）这只美丽的蝴蝶又能在无说话练习

边无际的天空中玩耍了，这时

候，它会想说什么呢？

（4）是呀，蝴蝶是有生命的，齐读第三小节

它更希望能自由地飞翔。让我们

和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！

（四）学习第四小节

1、看看这一节中有哪些春的消指名朗读第4节

息？你一边读，一边想像自己仿

佛看到了什么？

2、教师点拨，相机指导朗读。

（1）出示雏菊的图片：你知交流

道这是什么花？

（2）感受欣喜，雀跃的心情。

看到第一朵雏菊开放，你的

心情会怎么样呢？（高兴、兴奋）

让我感受一下你的高兴好吗？

把你的欣喜大胆地展示出来吧！

（3）与小花朵对话。

说话练习

练习句式：

小花朵，_______？

_______！

谁再来亲切地问候一下可爱的

雏菊？（出示：小花朵，你还认

得我吗？你看我又长高了多

少！）

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（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：

例：看到第一只燕子飞，____________________。

看到第一朵梨花开了，____________________。

（五）学习第五小节

1、看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2、教师点拨，相机指导朗读。

（1）

“绿苞”是什么？（借助插图，引导学生感受：绿苞，就是含苞待放的花骨朵。）

（2）为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）

（六）学习第六小节

想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？

三、回味春天

1、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！

2、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。

1、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？

2、学生生字、新词

1、背诵这首儿童诗

2、抄写生字、新词

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说话练习

指名朗读第5节

学生交流汇报

说话练习

从不同形式的朗读中感受春天的美好和欢快

齐读

背诵

四、再找春天

交流

回顾全文，进行语言表达训练。

五、布置作业

1 春的消息

春风、春水

小鸟、蝴蝶

雏菊、绿苞

阳光、小草

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板书：