23 自然之道优秀完整教案

《自然之道》教学设计

【教学目标】

有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

【教学难点】

1、

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

【教学过程】

第二课时

一、复习导入，回顾主要内容。

“我”和同伴及一个生物学家向导，结队到一个小岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的。“我们”看到一只（ ）的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，（ ）地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（

），结果让食肉鸟（

）。“我们” （ ）地拯救了一些幼龟，但还是不能解决问题，真是令人懊悔。

出示挂图：请看图片，从图片上我们感受到许多的小海龟受到了海鸟的袭击，这真是惨不忍睹的一幕，造成这一惨状的原因是什么？请同学们从文中找出一句话来概括。（文中句子：我们干了一件愚不可及的蠢事）结合课文说一说，这件愚不可及的蠢事是什么？（救了一只幼龟）

师：（过渡）此时此刻，面对一只可爱、鲜活的幼龟，而它正危在旦夕，人们怎能无动于衷？如果你在现场，面对这样揪心的一幕，你会怎么做？

二、研读课文3——8自然段，理解感悟

（1）出示自学要求：

1、默读课文，用“——”画“我”和同伴的心情变化的语句，用“﹏﹏”画向导的心情变化的语句。 2、读读这些语句，通过朗读表达出感情的变化。

3、和小组同学讨论：为什么人物的心情会有这样的变化？

（2）学生按要求自学课文

（3）学生分组汇报

师：请问各位小游客，还有生物学家向导们，你们现在的心情是怎么样？而这种心情什么时候开始发生变化？先请同学谈谈。

预设1：“我”（紧张、焦急）

师：是怎样的一幕让你感受到紧张、焦急？

出示：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。”

哪些词特别让你感受到焦急？（“突然” “啄” “欲出又止”）

指导朗读：读出场面的紧张、揪心

预设2：向导（若无其事－极不情愿）

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出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

向导面对幼龟的危险如此冷淡，你们对向导这样的反应有什么疑问吗？（结合向导所做的）

引导学生质疑：向导为什么知道会伤害海龟还要将它送向大海？

小结：在规律面前犹豫了，所以放弃了最初的坚持；也许向导是一种明知故犯，好让我们从中得到教训和启示。总之，这只小幼龟是得救了。

预设3：“我”、向导（震惊）

师：（过渡）一只可爱的幼龟得救了，我和同伴以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。出示：然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

从这个句子中体会到了什么？（幼龟多、爬行的速度快）从哪些词语体会到的？（成百上千、结伴而出、争先恐后、鱼贯而出）

师：为什么它们会成群的出来呢？如果你是其中的一只小海龟，侦察兵出去好一会儿了还没回来，你会怎么想？（哇，外面很安全，快爬呀，机不可失……）

师：是啊，带着一份向往，一份期盼，海龟们争先恐后地结伴而出。课文是怎样告诉我们海龟之所以结伴而出的原因的？

出示：那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。

师：成百上千的幼龟就这样浩浩荡荡地奔赴大海，成了黄昏海岛一道亮丽的风景。可就在这时，天空中出现了几十只食肉鸟。如果你是海滩上的上海龟们，你会怎么想？此时此刻，你们仿佛听到了什么？看到了什么？（金色的沙滩上满是小龟的血迹……）

师：是啊，幼龟遇险，游人怎能见死不救？救它是人之常情，而正是这人之常情，却给幼龟们带来了灭顶之灾。

学生读5、6段描写龟群入海的场面的句子。（指导读出当时事态的严重，震惊的语气）。

小结：是啊，大家看，这一群出生不久的小幼龟满怀着对大海的无限向往，在本以为安全的平坦的沙滩上倾巢而出，这本应是壮观热闹的场面，但如今却意味着惨不忍睹的结局。

预设4：我（懊悔）、向导（悲叹）

师：亲眼目睹了惨状之后，大家虽然积极地进行了补救，但对于拯救这成百上千的幼龟来说不过是杯水车薪罢了。这时你们的心情又如何？

生读：“我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间，一切都寂然静止了。”

由于我们的无知，巢中的幼龟得到错误信息，于是无遮无拦的一大段沙滩顿时变成了食肉鸟的天堂。想象一下，食肉鸟是怎么饱餐一顿的？（引导学生从

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动作、眼神、声音、气势等方面说，可以用上“有的……有的……还有的……这个句式来描绘。”）

2、面对这样的惨况，向导是怎么做的？体会到什么？我和同伴呢？从哪些词语中体会到的？（比较不颜色的词语：摘、抓、奔、奔跑// 赶紧、迅速、气喘吁吁）尽管这样，我们还是不能弥补我们带给幼龟的伤害。

3、出示：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。此时向导又怎样？向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

师：同学们，第8自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着复杂的感情。好好读读，读出我们的悔恨、痛苦。

三、回归升华，真诚解“道”，理解最后一个自然段

1、师：我们本想帮助幼龟，结果却让许多幼龟成了食肉鸟的食物。在让人感到惋惜的同时，它给我们带来了怎样的启示呢？（自然处处有规律，要遵循规律，利用规律，为人类造福。）作者经历这件事，回来在自己的日记中写下这样一句话来告诫人们： 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。——伯罗蒙塞尔 2、向导那看似平淡的一句话，却是那么意味深长。其实在我们生活中，人类也曾因为不了解自然之道，违背自然界的规律，受到了大自然的惩罚。你了解哪些？(《拔苗助长》《被喂饱的熊是死熊》《一个小村庄的故事》) 四、走出文本，内化“道”

1、完成小练笔。

2、走进大自然，留心观察一下，生活还有哪些违背自然规律

五、总结。

我们人类自称是万物之灵，其实真正的万物之灵是大自然。大自然是一本厚厚的永远也读不完的书，自然万物，有着它自己的生存方式和规律。我们在探索大自然，改造大自然时一定要——遵循规律。

【板书设计】

23自然之道

遵循规律

游人：紧张——震惊――懊悔 向导：若无其事――极不情愿——发出悲叹

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