Lesson 2 Jenny's Houseppt课件教学实录

《Lesson2:Jenny’s House》

【教学设计】

【授课教师】史晓静

【教材理解】本节课是冀教版小学英语第七册第一单元的第二课。主要讲了Jenny把Li Ming接到了自己的家，并向他介绍家里的各个房间的情景。教学内容较多，教师应即尽量多的为学生创设情景，为他们提供自我展示的舞台，让他们在不知不觉中学习英语，也提高他们对英语的领悟能力。

【设计理念】本课主要学习各个房间名称词，为了让学生能够在轻松愉快的氛围中学习新知识，我精心设计了开动森林小火车读、猜猜哪个单词不见了、掷色子等几个游戏活动。这几个游戏孩子们都非常喜欢，很乐意参与到活动中来。

【学情简介】六年级的学生随着年龄的增长和学习内容的增多，对应于学习的兴趣逐渐降低，因此教师要以学生的学习兴趣为出发点，让学生在愉悦的氛围中掌握所学。本课的新词汇比较多，尤其学生对于There is …和There are …新句型地运用的不是很灵活，需要在具体句型操练中加深理解。

【教学目标】

知识目标：

1.掌握各个房间的名称：bedroom, bathroom, living room, kitchen, study, room. 2.理解区分新句型There is …和There are …

3.复习巩固This is …和That is …句型。

能力目标：能够画出自己家房子的房间，并用英语标注房间名称，以及作简单的谈论。

情感目标：学生喜欢与自己家有关的英语单词，并积极运用于英语交谈之中。

【教学重难点】

1.与房间词有关的单词：

bedroom, bathroom, living room, kitchen, study, room. 2.注意bedroom和kitchen的发音。

【教学资源】

起居室和客厅的区别简单的说,区别: 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方。因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。

【教学方法】情景教学法、直观教学法、游戏竞赛法。

【教学准备】多媒体课件、自制色子、录音机、图片、单词卡。

【课时安排】一课时

【教学过程】

（一）Class opening and Review 1. Greetings T：Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Zhang. T：How are you today? S: I’m fine, thank you .And you? T：I’m fine, too. How’s the weather today? S: It’s sunny. T：I live in a house. Where do you live? S: I live in a house ,too. （设计意图：课前师生间亲切的交流有助于加深师生感情，营造和谐的课堂氛围。）

2.Sing a song. (设计意图：课前师生同唱有关room的歌曲，既活跃了课堂气氛，又为今天继续学习房间名称奠定了基础。) （二）New Concepts Step1：Introduce new words. T: Look, What’s this? S: This is a house . T: There are many rooms in a house.

What ’s the number of the house?通过课件向学生呈现一个门牌号，进而引导学生们学习在第几层居住的表达法。

新课导入：

①T:Follow me. Welcome to my house.This is my living room.Say it,please. S: living room. T: There is a TV and sofa in the living room. We can invite good friends to this room.(找生读) ②T:Next room is kitchen.You can make breakfast and lunch here. There is a stove. （男女生分读）

③T: This is a study. There are some books.（大小声读）

④T: This is a bathroom. There is a toilet.We can take showers and brush our teeth.（分排读）

⑤T: This is the bedroom. There is a bed.（齐读）

Step2: Game Game1: 森林小火车

Game2: 掷色子游戏

Game3: (What’s missing ?哪个房间不见了) （设计意图：根据小学生爱玩喜欢做游戏的天性，此处设计的3个游戏，难度逐渐加深，通过不同游戏活动能够有效地调动孩子的学习积极性，避免了单一枯燥的重复读。）

Step3:Listen to the tape and answer some questions. 1. Listen to the tape of Part 1. 2. Repeat the dialogue. 3. Role play. （三）Practice 1. Look and write.

(1)This is my ( ). . (2)I make lunch in the ( ). (3)I do my homework in the ( ) . (4)The ( ) is in the bathroom. 2. Talk about your home with your partner. (四) Homework: 仿写短文，描述你家的某个房间（不少于五句话）。

【板书设计】

Lesson2:Jenny’s House bedroom bathroom living room kitchen study room 【教学反思】

《Lesson2:Jenny’s House》教学反思

本节课我基本上完成了教学目标中提到的要求，课堂气氛融洽。通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room , living room , bathroom，bedroom，study和kitchen ，为接下来的学习作了铺垫。有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

上课开始，我利用“Where do you live ?”联系学生实际地引出了“house ”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，如：森林小火车、掷色子读、哪个单词不见了？复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。

在本节课的教学中还存在许多的不足之处，值得我深入思考与改进：

1．对教材理解不是很透，重点抓住后，其他应该渗透的教学内容关注较少。如“Here‘s ____./ I’ll____.”等，输入的不够导致部分学生在自己输出反馈中有困难。这就是说我对教材深入钻研的还不够，应该注意到新旧知识的联系，从中引发学生的兴趣。

2．游戏规则的介绍还欠锤炼。游戏规则的演示应该循序渐进，清晰明了的介绍让学生置身于英语的活动之中，让游戏真正为教学服务。我自身应在教学技巧上再进行提高。

3．在课堂中缺少情境的创设。本课中除了在英语表达上可以创设贴近学生的情境外，还可以让孩子们在课前动手画一画自己的家和各个房间的布局。这样，在课堂上才会更让他们置身于情境之中，才能更有话可说。所以，在今后的教学中，要积极利用一切课程资源，为英语教学服务，让孩子们的“说”更有形象直观的支持。