资料摘要
将相和【教学目标】1．读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2．领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。3．能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。4．帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、
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26 将相和教案2
未知
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关键词：26 将相和教案2
正文
将相和
【教学目标】
1．读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。
2．领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。
3．能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。
4．帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。
5．引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。
【教学重难点】
1.理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。
2.理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。
【教学过程】
一、导入新课
1、背景简介：
故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一
中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一
个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。
2．板书课题
3．根据课题，提出自己的问题
（1）“将”“相”各指文中的谁？
（2）“和”是什么意思？
（3）课文围绕“和”写了他们之间的什么故事？有几个小故事，各在哪些段落？
二、带着问题，初读全文
1．默读课文，思考问题；
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廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”
想一想蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？
2．全班交流：
（1）“将”指廉颇，“相”指蔺相如；
（2）课文写了三个小故事。
①1-10自然段讲的是“完璧归赵”的故事；
②11-15自然段讲的是“渑池相会”的故事；
③16-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。
3．梳理第二节课需要解决的问题
（1）“和”是什么意思？
（2）课文中三个故事之间有什么联系？
（3）“相”“将”各是什么样的人？
（4）课文为什么用“将相和”作题目？
三、朗读课文，学习生字词。
1．自由朗读课文。
2．标注自己不认识的字，不理解的词语。
3．运用工具书，联系上下文学习生字词
4．全班共同学习
（1）“颇”读pō，不读pó；
（2）书写“璧”时，注意下面是“玉”，不是“土”
（3）书写“辞”时，注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。
（4）胆怯：胆小。
无价之宝：指极珍贵的东西。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
负荆请罪：表示认错赔礼。
5．摘抄三个词语
无价之宝、理直气壮、负荆请罪
四、总结。
1．迅速浏览全文，思考：
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（1）把三个故事连起来看，前一个故事的结果与后一个故事的起因有什么联系，具体说一说。
（2）从课文中找到三个故事连接、过渡的句子，读读并体会它们的作用。
2．评价人物，着重认识二人的品质。
蔺相如和廉颇各自表现的品质是什么？共有的品质是什么？你喜欢哪个人物？为什么？
3．朗读，欣赏人物的描写。
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