20 * 失去的一天优质公开课教案

《失去的一天》教学设计

龙塘中心完小：邓美兰

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词语体会课文内容，懂得珍惜时间，合理安排时间。

教学重点：理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性。

教学难点：理解“失去的一天”的意义。

教学准备：收集有关珍惜时间的名言、警句。

教学过程：

一、温故知新、导入新课。

1、课件出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（指名读）

2、教师质疑：有谁知道这句谚语什么意思？

3、教师导入：在这句谚语中，我们明白了时间的宝贵，那我们就不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。

4、板书课题：失去的一天（齐读）

二、整体感知、揭示目标。

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间、合理安排时间。

三、合作探究、细读感悟。

（一）自学指导一：（出示）用自己喜欢的方式读1——6自然段，然后小组讨论：

1、妈妈给佩佳布置的任务是什么？

2、佩佳是怎样度过这一天的？用“--------”画出佩佳心理活动的句子，用“△”标出写佩佳动作的词。

（完成填空练习）（睡、坐、吃、嬉戏）

3、妈妈回来后，佩佳是怎样面对妈妈的，此时她会想些什么？

（1）、生自学。（边读边思考，师了解学生自学情况）

（2）、回答问题，讨论（纠正、补充）

指导朗读2-----4自然段，读出佩佳的自在、悠闲。

（3）教师：佩佳一项任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样失去了一天。

（4）联系实际，拓展延伸。

其实，在我们的生活中，佩佳类似的事情并不少见，那么，大家想想，你曾经有没有类似的事呢？你当时的想法是不是和佩佳一样？

指名回答

（5）指导朗读第6自然段。（读出佩佳的羞愧）

（二）自学指导二：

自由读课文7-----12自然段，想一想，并小组讨论：妈妈是怎样教育佩佳的？

（1）读一读妈妈的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈的语重心长的语气，看谁读得最好。

（2）妈妈带佩佳观看人们一天的劳动成果。（田野、墙跟前、面包房、图书馆）

4、教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，他们可以说是“收获的一天”。当佩佳看到了这些之后，他当时的心情又怎样呢？

a导出句子：“可是我今天却游手好闲”，佩佳想了想，低下了头。

师：“游手好闲”是什么意思？从“低下了头”你明白了什么？

b指导朗读第13自然段。

5、教师引读：现在，佩佳明白了什么叫做“失去的一天”，他是那么羞愧、那么后悔，假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天？你呢，你今后会怎样做？

四、拓展延伸、领悟升华。

1、学生看图，谈感受。（出示课件内容）

图一：地震救灾现场（时间就是生命）

图二：忙碌的工厂生产现场。（时间就是财富）

图三：专心致志的课堂。（时间就是知识）

图四：激烈的运动场。（时间就是胜利）

2、我们来看看谁还能说几句有关珍惜时间的谚语或名言。

五、总结全文。

师总结：在朱自清先生的《匆匆》一文中也说得好：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们时间却是一去不复返。让我们一起来珍惜时间，珍惜生命

的没一天吧！

六、布置作业。

我会写：以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为例，写一篇日记，写出你从中明白了什么？

七、板书设计：

失去的一天： 收获的一天：失去的一天睡 坐

吃 嬉戏 田野

拖拉机手

建筑工人

面包师

图书馆

珍惜时间