温故知新·积少成多PPT专用课堂实录内容

语文百花园四

课题：语文百花园四

主备人：吴宏泉

课型：自学＋展示

总课时：4课时

审核：五年级语文组

小主人：

学习1、理解关联词语的表达作用，并能够准确的运用。

目标：

2、交流并掌握理解含义深刻的句子的方法。

3、阅读短文，积累名言。

4、感受林肯的人格魅力，培养学生学习语文的兴趣，积极进行课外阅读。

学习1、能够正确地使用关联词，能采用联系上下文、多想想为什么等方式理解句子的重点、含义。

难点：

2、通过人物的动作，语言、心理活动等方面的描写使事情更加具体、生动。

第一课时

学习目标 1、理解关联词语的表达作用，并能够准确的运用。

2、交流并掌握理解含义深刻的句子的方法。

学习过程

一、理解与运用

引导学生体会“只有······才”

“不是······而是”“既······又”这些关联词语在表达中的作用，并学习运用这些关联词语造句。

1、读读句子

A\、只有······才（是一组表示条件关系的关联词语）

B、不是······而是（是一组表示并列关系的关联词语，起强调作用）

C、既······又（是一组表示并列关系的关联词语）

D、从上面带点词语中任选两组写一句话

\2\\、拓展与交流

（1）、引导学生交流自己在阅读中是怎样深入理解含义是空的句子，通过本次活动提高学生阅读理解能力。抓住文中重点词语，理解的方法是：

A、联系上下文B、查字典C、查成语词典

3、阅读平台

反复阅读短文，围绕下列思考题，组织交流并回答问题，对短文中不理解的词语运用字词典解决。

（1、）林肯演讲的主要内容是什么？

（2、）林肯给你留下了怎样的印象？

批注：

（3、）说一说：为什么“所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声”？ （4、）、对子交流。

（5、）小组交流展示

4、积少成多

（1、）读读句子 见课本

（2、）初步体会这些句子给你的感受

（3、）理解、体会句子的含义

（4、）小组展示，相互补充自己平时积累的名言警句

5、作业

用本节课所学的关联词语造句； 积累自己喜欢的名言警句

第二课时 学习目标1、敢于与他人交流，表达自己独特的见解

2、引导学生学习电话留言的技能或电话留言的技巧

3、能像别人学习，倾听他人的发言或表演

学习过程： 一、激情导入

现代生活中，打电话打手机是人们常用的生活方式，但有时电话打通了，却无人接听，这时，就可以用手机给想通电话的人发个短信。

二明确要求

1、明确活动内容和要求

（1、）确定打电话的具体内容

（2、）设置电话留言的情景

（3、）小组讨论交流，及时调整要说的内容，便于把信息清楚地传达给你要告知的人。

（4、）小组展示

三、模拟进行电话留言活动

1、分组

第一小组：第一种情景。

第二小组：第二种情景。

第三小组：第三种情景。

第四小组：第四种情景。

四、活动评价

1、反思自己的发言，组内交流

2、组内集中评价两个发言的同学 3、其它小组可以派代表做适当的补充 4、写出活动小结 五、布置作业

使用这种方式练习给家长留言

第三课时 一、习作要求与指导

1、能把自己和小伙伴之间发生的事情写清楚。

2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

3、语句通顺，表达的条理要清楚。

4、写出自己的真情实感。 二、重点、难点

重点：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

难点：如何将自己的情感表达清楚、流畅。

三、教学过程

1、激情导入

在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸收教训，不要重走错误的老路；今天你可以选择其中一个，和同学交流交流。

2、交流、拓展思维

（1、）生活中那些人或事让你受到深刻的教育，或让你感到幸福，或让你感到难忘······那件事情留给你深刻的印象呢？

（2、）同学相互交流，小组派出代表，全班同学交流，互相补充教师给予适度的指导。

第四课时

作文题目：

1、“我和XXX”，属于半命题作文，习作中不仅写“我，”还要写“XXX,”，写两人之间发生的事情。

2、列出自己的写作提纲

。

3、学生习作后，多读几遍，自我修改学生进行习作。4、教师发现有新意的习作及时向大家推荐。在课堂上读优秀习作

3—5篇。

教师评价