18 丑小鸭PPT及课堂实录内容

18.丑小鸭

教学目标： 1、能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“丑、稻、堆、钻、瘦、孤、单、洁、越、冷、亏、影”12个生字，积累“孤单、洁白、越来越冷、幸亏、散步、影子”等词语。识记部首“两点水旁”，正确书写并记忆“冷、丑、孤、单、影”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。 3、能根据提供的词语，结合课文内容，介绍丑小鸭和天鹅的样子，并说说丑小鸭出世后的悲惨遭遇。 4、通过情境的创设，感悟课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标： 1.

能在语言环境中正确认读并识记“丑、稻、堆、钻、瘦、影”6个生字，积

累“又大又丑、影子”等新词，能正确描写“丑、影”2个生字。

2．能正确、流利朗读课文。

结合课文内容，有感情地朗读。

3. 能根据提供的词语，结合课文内容，介绍丑小鸭和天鹅的样子。

4. 通过重点词句的训练，积累词语，理解课文内容，感悟丑小鸭小时候的“丑”和长大后的“美”。

教学过程：

一、揭示课题

，学生字“丑”

小朋友读过童话故事吗？（简单交流）

今天，我们一起读一个童话故事。板书课题：18. 丑小鸭 学生字：丑（1.音：拼读音节；2.形：字形结构、师范写、集体书空；3.义：“丑”是什么意思？

板书：美）

指名读课题，齐读。

二、初读课文，整体感知 1.师范读课文

，出示听读要求：

（1）听读课文，注意听清生字字音和长句停顿的朗读，跟着老师一起轻声朗读。

（2）标出小节号，画出生字组成的词语。

（3）想一想，从课文中你知道了些什么？

2.反馈交流

（1）这篇课文共有几个小节？ （2）看屏幕，老师请同学们来拼一拼读一读。

丑

稻

堆

钻

瘦

孤单

洁

越

冷

亏

影 （评价：“冷、影”后鼻音读得真准；“平翘舌音”也读得很好，真了不起！）。 （3）生字宝宝的帽子不见了，还会读吗？（一起读，每个生字的读音都咬得很准。咱们开火车读，小火车开起来。） （4）出示词语：现在，把生字宝宝放到词语中，你们还会读吗？

丑小鸭

稻草堆

钻出来

瘦瘦的

孤单

洁白

越来越冷

幸亏

影子

（指名读并正音，尤其关注“钻出来”的“出来”、“影子”的轻声朗读。齐读。） 师评价

；同桌互相读，并完成评价。（出示评价表，师讲述要求）

画正确词语

读正确词语

★

★

（能正确画出生字组成的词语的得一颗★；读正确的再得一颗★。

在对方语文书的课题旁边画上★）

（5）从课文中你们知道了些什么？ 板书：天鹅（画箭头）

三、细读课文 （一）学习第一、二自然段，感悟“丑”

1.出示第1节。教师读：太阳暖暖的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。

学生模仿教师的朗读，指名读 学生字“稻、堆”（出示“稻草堆”图片，直观感知）

2.指导有感情地齐读第1小节（第一小节告诉了我们丑小鸭出生的时间和地点。）

3.孩子们就要出世了，丑小鸭是怎么出生的？大家为什么都叫他丑小鸭？

请同学

们带着这两个问题去读读课文第2小节。（课件出示第2小节内容） 4.交流：丑小鸭是怎么出生的？用课文中的句子说说看。 齐读句子，学生字“钻”（提示读准平舌音，做做动作。）

丑小鸭和别的鸭子比起来出生的时间来得——晚，你从怎么知道的？ （联系上一句句子中的：“最后只剩下”（强调了出生前的差别）、及“过了好几天”。

5.过了好几天，鸭妈妈都等着急了，可是盼呀，盼呀，盼来的却是一只怎样的鸭子呢？（又大又丑）大家为什么都叫他丑小鸭？课文里有一句句子告诉了我们，请你说。 交流出示句子读一读：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）

6.（课件出示插图）图上哪只鸭子是丑小鸭呀，你们都指着他，他长什么样子呀！请你说。 课件出示，在“灰灰的，大大的，瘦瘦的”字上加红。

学生字：“瘦”（找反义词的方法“胖”）

这样的一只小鸭用一个字形容，就是——“丑”。 现在，谁来介绍一下这只“丑小鸭”的模样？出示：

大大的

灰灰的

瘦瘦的的

这是一只又大又丑的鸭子，他的毛

，嘴巴

，身子

。

他的毛

，嘴巴

，身子

，真是一只又大又丑的鸭子！

这是一只又大又丑的鸭子，长着

的毛，

的嘴巴，

的身子。

这只鸭子

，真是又大又丑！

指导说话顺序和方法。小结：我们在介绍景物时，可以先概括地介绍景物怎么样，然后再用“什么怎么样”或者“怎么的什么”的词组具体、生动地介绍；也可以先用词组具体介绍，再概括它的特点。

7. 正因为它的毛——灰灰的，嘴巴——大大的，身子——瘦瘦的，所以大家——都叫他丑小鸭。再看图（课件出示），别的小鸭子长什么样子呢？能说吗？

出示：别的鸭子毛

，嘴巴

，身子

，真是可爱极了！

你用上了“黄黄的，扁扁的，大大的”这些叠词把别的小鸭子说得可爱极了。（课件出示）再尝试：什么怎么样、怎么样的什么的互换练习。

8. 看看丑小鸭的表情，大家都叫它“丑小鸭”，它的心情会是什么样子呢？（伤心、难过）

面对着伤心、难过的丑小鸭，孩子们，你想对它说些什么呢？ 9. 有感情地把第二小节读一读。 （二）学习第七自然段，感悟“美”

过渡：第二年春天来啦，同学们，瞧！丑小鸭已经长成了一只漂亮的——（天鹅），课文的哪一小节告诉了我们这些？ 1、自读第七小节，边读边想：哪一句句子写了天鹅的样子？用波浪线把它画下来。

2.交流出示句子：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 齐读后，学生字“影”（交流识字好方法；书空）

3.这只天鹅多美啊！让我们再美美地夸夸它吧。齐（生齐读后）

大家夸了天鹅什么样的羽毛（“雪白的”下加红点），什么样的脖子（“长长的”下加红点）。

4.谁能试着用“什么怎么样”的词组来夸夸天鹅美丽的样子呢？

出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，羽毛

，脖子

，美丽极了。

5.面对水里这么漂亮的影子，丑小鸭相信这是自己吗？（不相信）你怎么知道？从哪里知道的？

（加深句子：“啊，这难道是自己的影子吗？”）

6.交流后，练习朗读，师及时评价。

一齐读：“啊，这难道是自己的影子？”

7.此时此刻的丑小鸭会有什么样的心情呀？（高兴、惊喜）你能高兴地读吗？ 带着不同的感受，练习朗读，师及时评价。

8. 有感情地朗读第七小节

9.此时此刻，当我们面对着这一只漂亮的天鹅，你又想对它说些什么呢？

四、课堂小结，布置作业 1、小结：这一节课，咱们认识了一只丑小鸭，看到了它小时候的丑和长大后的

美，丑小鸭从丑到美，它究竟经历了怎样的磨练才完成这一个蜕变呢？（板书：添加“？”）下一节课，让我们再一起回到丑小鸭的身边去看看。 作业： 2、

作业：

（1）读读课文，想想丑小鸭从丑到美，究竟经历了哪些苦难? （2）把故事读给爸爸妈妈听。

附板书： 18、丑小鸭

灰灰的

大大的

瘦瘦的

美天鹅

雪白的

长长的

美丽

？