lesson13 How Do You Feel教学教案设计

Lesson 13 How Do You Feel 教学设计

教学设计

课题名称：Lesson 13 How Do You Feel

姓名：

学科年级：

杨 婷

三年级

工作单位：

渭南高新小学

教材版本：

冀教版

一、教学内容分析

本课是第三单元第一篇课文。本节主要学习表达感觉的五个词汇happy,sad,hot,cold,tired.及一个句型:How do you feel?I feel______.

二、教学目标

知识目标

1.能够听、说、认读下列单词：happy, sad, hot,cold, tired 2.理解并运用：How do you feel? I feel_____________. 能力目标

熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。

情感目标

让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

三、学习者特征分析

三年级学生好奇心强，热情好动，课堂上乐于表现，积极参与活动。本节课通过肢体语言，图片等教授新单词，比较容易接受。句型操练也要在生动有趣的游戏中展开，学生喜闻乐见，掌握更牢固。

四、教学策略选择与设计

教学方法：情景教学法；图片、多媒体直观呈现新知：歌曲、游戏巩固句型。

五、教学重点及难点

重点：单词happy, sad, hot, cold, tired 难点：句型：How do you feel? I feel____。

六、教学过程

设计意图

复习旧知，并渲

一、warming up 染学习英语的学生边做动作边齐唱。

师生互相问候。合唱良好气氛。

歌曲how are you？

二、presentation

1、出示表情图片，同时也学生看图片跟读，然后跟

用自己表情加以表现，老师做动作。

用图片和真实并读出单词，学生跟

表情呈现新单读。

通过幻灯片认读新单词。词，能激发学生 ( happy sad cold hot 跟录音模仿发音。

的兴趣，学生理tired)

解得很快

2、出示幻灯片，呈现新单

词

：happy sad cold hot tired

三、practice

1. play a guessing game 学生仔细观察并猜测

1) 教师做出表情让学生猜单词。

复习巩固本单词，答对以后会奖给学生一名学生猜对后作出课新单词。

一个笑脸，并要求学生做出表情并且教给全班同学，游戏是儿童此表情

再齐读。 学习的一种重

教师活动

预设学生活动

2）把学生分为男、女生两男生做表情女生猜单要途径，也是激组进行做表情、

猜单词游词，再交换。

发学生学习兴戏

趣的最佳方法。四、Learn dialogue 学生听并模仿。

同时重视对学1）教师用一手偶与自己对

生思维、观察能话，引出本课主要对话：

力的培养。

---How do you feel?

让学生熟练---I

使用句子“How feel________.( happ让学生听课文录音，do you feel?”y sad cold hot tired) 跟读对话，学习正确的英进行询问并回2）播放录音，训练听读能语发音。

答，能正确表达力。

自己的情感。同3）教师先与全体学生对话，

时让学生学会再与个别学生对话，起到示

在生活中关心范作用。

让学生创作编对话，别人，学会与朋五.Pair work：

带表情地表演给大家看。友分享快乐，也

同桌为单位编对话并操练How do you feel? I 要分担朋友的句型，达到灵活运用。

feel_______. 忧伤。

听歌曲做动作。

让学生在欢六.Sing a song: 跟读歌词

快的歌曲中学学唱歌曲“If you`re happy 听录音跟唱3遍。

习了知识，同时and you know it”。

跟老师做动作唱歌曲。

也培养了学生六、Group- work: 的合作学习能把全班学生分成四大组，每力，提高了学习四人为一小组，唱歌曲，边英语的积极性

唱边做相关动作，看哪个小组做的好，教师给予奖励。

七、教学评价设计

猜表情说单词。同桌会话。

Homework: 给家人教唱本课歌曲。

八、板书设计

Lesson 13 How do you feel? How do you feel? I feel_____________(sad/happy/hot/cold/tired.)

九、教学反思

这节课是冀教版三年级上册第三单元第一课时。本节课的教学

主要是学习五个新单词并且操练句型：How do you feel? I feel___.能让学生在日常生活中用这两个句型询问他人的感受。在上课开始环节的Warming Up中，学生们唱了how are you这首歌，互相问候。接着日常会话的形式，自然过渡到新课：how do you feel?通过看图片、幻灯片认读新词汇：(sad/happy/hot/cold/tired.).接着通过做动作猜词巩固新知。猜词游戏能让学生形象生动的感知这些新词，并且激发了浓厚的学习兴趣。在操练句型时，先听录音再跟读，反复练习正确的语音语调。接着让学生在小组里进行操练并进行反馈。准确的基础上再进行角色扮演，灵活运用新句型，达到学以致用。最后学唱歌曲，歌曲的学习更提升学生的学习热情，课堂气氛活跃，学生参与力度大。达到了理想的教学目标。

在这堂课的教学过程中还存在不少问题。首先在教授单词tired时，没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大，造成了有些学生发音不准确。另外，这节课的肢体语言运用很不够大方得体，以至于学生理解上的偏差。今后还要在这两方面改进，争取获得更好的教学效果。