9 枫树上的喜鹊ppt课件教学实录

龙里县2018年语文学科优质课评比

《枫树上的喜鹊》教学设计

执教人龙里县第一小学刘琴

教学目标

知识和技能:

1.会认“渡、荫”等9个生字。

2.能默读课文,用自己的话说说文中的“我”喜欢的是什么。

3.体会“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”和“鹊,鹊,鹊……”的含义。

过程与方法:

以“喜欢”为切入点,抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容,并通过品读来体会文中作者的情感。

情感态度和价值观:

根据情境展开想象,感受作者呈现出来的美好的童心世界。

教学重、难点

重点:能默读课文,用自己的话说文中的“我”喜欢什么。

难点:根据情境展开想象,感受作者呈现出来的美好的童心世界。

教法学法

教法:情境教学法、分角色朗读法、讲授法。

学法:自由朗读法、默读法、合作探究法。

教学过程

一、课前谈话(我和猫的故事)

同学们大家好,很开心能和大家一起上课,上课前我想跟大家分享一件我经历的事儿,今天早上来学校的路上,我遇到一只小黄猫,瞧!就是它,它一路上跟着我喵喵的叫,我就想它是在跟我说什么呢?(生想象并汇报)我也觉得它可能是饿了,于是赶紧找来食物,吃完后它又喵喵的叫,好像在说?(生汇报)

【设计意图】利用情境引导学生说话,拉近师生距离,同时说话内容

又切合文本,为文本的教学做了很好的铺垫。

二、创设情境,导入新课

刚才我们一起聊了小猫的叫声,现在我们听一听一种鸟的叫声,(播放喜鹊叫声)知道是谁在叫么?今天我们就要一起学习一篇关于喜鹊的文章叫做?请同学们跟着老师一起写课题。(板书课题)同学们咱们一起读课题。同学们,(质疑课题)读了课题你想知道什么?

三、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子并给自然段标上序号。

2.思考:读了课文你知道了什么?

刚刚我们读了课文,有不认识的字词么?现在老师要来考考你们了, (出示生字课件)先认读再说说哪些地方要提醒同学们注意。

同学们真会学习,生字我们都认识了,谁来分享读了课文你知道了什么?(生汇报并填空归纳课文大意)

四、品读课文,体会情感

(一)学习1-4自然段

出示要求:默读1-4自然段,用“—”画出带有“喜欢”一词的句子。

生默读并汇报。

太棒了你真会读书,这几句话你们都找到了吗,画漏的地方请补一补,我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它,我喜欢的时什么呢?(板书画出树的简笔画)我喜欢枫树,我还喜欢什么呢?(板书:窝)是呀我非常喜欢喜鹊的窝,我最喜欢的是?(板书:喜鹊)不管是枫树还是喜鹊窝还是喜鹊阿姨和喜鹊弟弟,我真是喜欢极了,用喜欢的语气读一读。

过渡:从那天起,我一有空便来到渡口边,站在枫树下看望他们,就像去问候我的家人一样,我看到他们在做什么呢?

【设计意图】通过学生默读课文,抓住“喜欢”一词理解课文内容以达成知识与技能目标。

(二)学习5-13自然段出示要求:浏览5-13自然段并思考问题:

1.文中喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了些什么?

2.用“—”画出喜鹊阿姨说的话。用“﹏”画出喜鹊弟弟说的话。

(1)学习新知:什么是对话?

(2)学生归纳共有几次对话。

(3)生汇报并想像他们还可能做什么,用三个“一会儿”练习说话。

(4)学习拼音字母。

咱们先去看看学拼音字母的场景吧,你们知道它教了什么吗?现在我来教你来学,指导学生读出“!、?”的语气,学拼音字母的场景太有意思了。

(5)学习看日出的场景(先讲解再表演)

今天早上我又来到渡口边,看到太阳从山冈上面升上来了,喜鹊阿姨正在带着喜鹊弟弟看日出呢,(课件出示9-12内容)我们一起在四人小组里分角色读一读吧!(小组展示)

【设计意图】利用分角色佩戴头饰朗读的方法,让学生在情境中学会合作、探究课文内容;通过教师指导“!、?”的读法让学生学会体会感叹号、问号所表达的情感,从而突破教学难点。

五、拓展延伸

有一天我还看到了它们一起吃虫子的情景,它们说的是什么意思呢?发挥想象我们来说说。

六、课堂总结(相机渗透法制教育)

在作者的记忆里有枫树、喜鹊窝,还有喜鹊一家,他们快乐地生活在一起作者是那么的喜欢他们,他可以把喜鹊带回自己的家么?为什么?

【设计意图】创设情境,升华主题,让学生由文本回归生活现实并知道要保护和热爱动物,以达成情感教育目标。

七、作业布置

1.反复朗读课文并体会文中情感;

2.完成课后习题第二题。

八、板书设计

【设计意图】呈现课文课题,通过简笔画呈现枫树像一把绿伞,三个词语:枫树、窝、喜鹊,呈现的是文中的“我”喜欢的内容,喜欢、热爱体现的是作者的情感。整个设计用字不多,做到了言简意赅,形象而直观。