2、比例的意义优秀教案设计｜教案在线预览

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第三单元比例一、比例的意义和基本性质1、比例的意义和基本性质教学内容：比例的意义教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点：比例的意义。教学难点：找出相等的比组成比例。教学过程：一、旧知铺垫1、什么是比？（1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

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2018-04-18 14:50:00

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学校：宜阳县锦屏镇周苗小学

2、比例的意义优秀教案设计

未知

2018-04-18 14:50:00

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关键词：2、比例的意义优秀教案设计

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第三单元比例

一、比例的意义和基本性质

1、比例的意义和基本性质

教学内容：比例的意义

教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。

教学重点：比例的意义。

教学难点：找出相等的比组成比例。

教学过程：

一、旧知铺垫

1、什么是比？

（1）

一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。

300：5=60：1 （2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。

1.2：1.4=12：14=6：7 2.求下面各比的比值。

31 12：16 ： 4.5：2.7 10：6 84二、探索新知

1．教学例1。

（1）实物投影呈现课文情境图。（不出现国旗长、宽数据）

①说一说各幅图的情景。

②图中有什么相同之处？

（2）

你知道这些国旗的长和宽是多少吗？

①

出现各图中国旗的长、宽数据。

②

测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米。

（3）（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？

学生回答教师板书：

3 60：40=

2（3）

操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？

①

学生回答长、宽比值。

32．4：1.6=

2②

两面国旗的长和宽的比值相等。

板书:2.4:1.6=60:40 2.460也可以写成=

1.640(5)什么是比例? 在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书：

表示两个比相等的式子叫做比例。

（6）找比例。

师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？

过程要求：

①

学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。

②

求出国旗长、宽的比值，并组成比例。

③

汇报。

1033如：5：= 15：10=

32210105：=15：10 5：=2.4:1.6 33152.41560= =

40101.6102.做一做。

完成课文“做一做”。

第1题。

（1）

什么样的比可以组成比例？

（2）

把组成的比例写出来。

（3）

说一说你是怎么找的。

（4）

同学之间互相交流，检验各自所写的比例。

第2题。

（1）

学生独立写比例，看谁写得多。

（2）

同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。

3．课堂小结。

（1）什么叫做比例？

（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式？

三巩固练习

完成课文练习六第1～3题。

四作业

课后记：

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2、比例的意义优秀教案设计