10的加减法第二课时 公开课

《10的加减法》教学设计

执教者:蒋雪琴

一、教学目标

1、探索10的加减法的计算方法，理解10的加减法的算理，并能基本掌握10的加减法的计算。

2、通过反复说题意，进一步提高学生的数学表达能力并掌握关于10的一图四式、一图三式。 3、在探究活动中体验学习数学的乐趣，产生学好数学的愿望，并培养学生学习数学的良好习惯。

二、教学重点

10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法。

三、教学难点

理解10的加减法的算理，能够列出得数为10的一图四式和一图三式。

四、教学准备

课件、点子图、学具（数字卡片）

五、教学过程

1、导入

课前口算

提问：关于10，你知道什么？

复习10的组成：你能有序的说出10的分解组成吗？谁来说一说？

[复习10的组成分解，要求学生说10可以分成1和9，1和9可以组成10，检验学生对10的分解组成的掌握程度] 2、新课讲授

（1）课件出示圆圈图1：1个蓝○，9个白○。

生：有1个蓝○，9个白○，合起来是10个○：9+1＝10

有9个白○，1个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10 师：合起来用加法，再仔细观察，这两个加法算式有什么相同和不同的地方? 强调：加数交换位置,和不变

谁能根据这幅图编两个减法算式题? 生：有10个○，拿走9个白○，还剩1个蓝○：10-9＝1

有10个○，拿走1个蓝○，还剩9个白○：10-1＝9 师：观察上面的4个算式,你都发现了什么? （2）课件出示圆圈图2:2个蓝○，8个白○

师：请同学们仔细观察，你看到了什么？仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？

生：有2个蓝○，8个白○，合起来是10个○：8+2＝10

有8个白○，2个蓝○，合起来是10个○：2+8＝10 有10个○，拿走8个白○，还剩2个蓝○：10-8＝2

有10个○，拿走2个蓝○，还剩8个白○：10-2＝8 （3）课件出示其他圆圈图

学生说出看到了什么，并列出两个加法算式，两个减法算式。

7+3=10

3+7=10 10-7=3

10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 5+5=10 10-5=5 强调：5和5只能列一个加法算式和一个减法算式。

（4）一图三式

根据一幅图列出的两个加法算式，虽然加号左右两个数的位置调换了，但算式的意思没有发生改变，都是把两部分合起来得到整体10，因此可以只写一个，从而更加突出了加减法之间的关系。

（5）凑十歌

师：能凑成十的两个数字是好朋友，他们有一首歌，现在我们一起来做个拍手游戏好吗？

儿歌：

你拍1，我拍9，我们都是好朋友；

你拍2，我拍8，团结起来力量大；

你拍3，我拍7，我们从小爱学习； 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；

你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

（6）游戏：找朋友

找十个学生上台，一人拿一个数字卡片（1~9、5）。

师：能凑成10的两个数字是好朋友，现在，你们来找一找自己的朋友吧！

他们找对朋友了吗？

3、知识运用

（1）摘苹果（加法）

（2）孔雀开屏（减法）

（3）看图列式（加法、减法列式计算）

（4）看图填信息列式（找信息，提问题，列式）

（5）计时口算

（6）你话我说（一图三式）

3、巩固练习

作业单联系巩固部分

4、总结

今天有哪些收获呢？

六、板书设计

10的加减法

一图三式

9+1=10 10-9=1 10-1=9 8+2=10 10-8=2 10-2=8 7+3=10 10-7=3 10-3=7 6+4=10 10-6=4 10-4=6 5+5=10 10-5=5