4、解比例教学实录｜教案在线预览

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《解比例》教学设计教学内容教材第40页例5以及相关作业、练习教学目标：1.知道什么叫做解比例。2.进一步理解和掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确解比例。3.能综合运用比例知识解决有关实际问题。教学重点：利用比例的基本性质来解比例。教学难点：运用比例知识解决有关实际问题【教学过程】

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、解比例

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2024-04-18 01:47:04

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学校：汝州市洗耳河街道办事处南关小学

4、解比例教学实录

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2024-04-18 01:47:04

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关键词：4、解比例教学实录

正文

《解比例》教学设计

教学内容

教材第40页例5以及相关作业、练习

教学目标：

1.知道什么叫做解比例。

2.进一步理解和掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确解比例。

3.能综合运用比例知识解决有关实际问题。

教学重点：

利用比例的基本性质来解比例。

教学难点：

运用比例知识解决有关实际问题

【教学过程】

一.旧知铺垫

1. 什么叫做比例的基本性质?

2.根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式。

9：12= 3：4 20：50 = 12 ：30 3.如果把上面比例中的12，换成未知数，你能求出这个未知数吗？今天我们就来研究这个问题。

二.教学新课

1.出示例5情境图

例5.李明在电脑上把这张照片按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽是多少厘米?

2.引导学生理解题目的意思

A．“按比例放大”的是什么意思？数量间的有什么相等关系？指名说一说。

B.放大前长与宽的比和放大后长与宽的比能组成比例吗？组成比例的时候应该注意什么？未知数可以用什么代替？

C.把组成的比例写出来，是唯一一种比例吗？

D．怎么解出这个比例？可以先进行什么变形？根据什么？

3.尝试解答

学生尝试解答，教师巡视

4.组织交流

对学生试做的作业进行展示，并修正格式。

6:4=13.5：x 解：6x=4×13.5 6x=54 X=9 答：宽是9厘米。

5．小结

师指出：求比例中的未知项，叫做解比例。

6.教学“试一试”

先让学生说说分数形式比例的前项和后项，然后由学生独立解答，指名板演。

三．巩固练习 1．完成“练一练”。

对格式进行强调

2. 完成练习十第7题

3. 完成练习十第9题四．

拓展提高

1.在一个比例中，两个外项的积正好互为倒数。已知一个内是 16/3，另一个内项是多少？

2. 在一个比例中，两个外项的积是最小的合数。已知一个内项是16/3，另一个内项是多少？

五.课堂总结。 1.通过今天这节课的学习你有哪些收获？

2.什么叫解比例? 3.怎样解比例?(先依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求解。)

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4、解比例教学实录