lesson13 How Do You Feel名师教学设计2

Lesson13 How do you feel ?教学设计

一

教材分析：

本课选自河北教育出版社（三年级起点）小学英语三年级上册，第三单元的第一课lesson 13 How do you feel ?本单元共包含7课，其中前5课为新授课，第6课为故事课，第7课为复习课本单元主要学习表达情感以及身体各个部位的单词，本节课主要学习关于表达情感的单词与句子，本节课为第6课的学习做下了铺垫，因此本节课在本单元中具有不可忽略的作用。

二

学情分析：

本节课的教学对象是小学三年级的学生,对于三年级的学生来说英语是一门新开设的课程，他们对英语充满了好奇心，他们的年龄相对比较小，好玩、好动、注意力集中的时间短，他们爱做游戏，模仿力强，急于得到老师的肯定，，因此课上教师应多鼓励学生，正如苏霍姆林斯基说的，善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验。

三

教学方法：

根据新课程标准的要求，结合学生的年龄特点，本节课我主要采用了直观教学法、全身反应法、游戏教学法、小组合作法的方式来进行教学。

四

教学目标：

根据新课程标准的要求，结合学生的年龄特点，我将本节课的教学目标设计如下：

1、知识目标

（1）要求学生能够听、说、认、读cold

hot

tired

happy

sad

（2）要求学生能够运用句型：How do you feel ? I feel -- 2 能力目标

(1) 培养学生听的能力

(2) 培养学生表达能力

3 情感目标

（1）激发学生英语学习兴趣

（2）培养学生团队合作意识

（3）使学生学会分享别人的情感

五

教学重难点：

1 教学重点

(1) 要求学生能够听、说、认、读cold

hot

tired

happy 2）要求学生能够运用句型：How do you feel ? I feel -- 2 教学难点：tired 单词的发音

句子的灵活运用

六

教学过程：

Step Ⅰ

Greetings T:

Hi , boys and girls .

Ss:

Hello , Miss Yang T:

How are you ? Ss:Fine , Thanks. And you？

sad

T：Very Well, Thank you. 设计意图：教师面带微笑，走近学生当中，与学生打招呼，学生会有一种亲近感，拉近了教师与学生之间的距离。

StepⅡ Warming up 教师出示PPT播放歌曲“A E I O U”学生边拍手边唱歌

设计意图：三年级的学生初识英语，对英语充满了好奇心，他们喜欢歌曲，同时有具有好玩、好动、的心理特点，边唱边做动作渲染英语学习气氛。

Step Ⅲ Leading in and teaching words 1 教师出示PPT中笑脸图片并说“When we see it,we feel happy.”引出单词“happy”

2 教师用同样的方式呈现其他四个单词“sad Cold hot tired ”

设计意图：通过图片来呈现本节课的单词，直观形象，学生很容易理解单词的汉语意思。

Step Ⅳ Practice words 1、教师领读，学生跟读

2、学生一个一个读，

两个两个读，小组读,两组比赛读

3、学生通过“吹气球”的游戏练习单词“sad”

4、学生通过“击鼓传花”的游戏练习读单词“tired”

学生一边传递粉笔

一边读单词，当老师说停，拿着粉笔的同学读出单词。

5 学生通过“猜词小专家”游戏练习单词

两个同学一组，在20秒的时间内，哪组猜词最多哪组获胜。

设计意图：三年级的学生具有好玩的心理特点，同时注意力的时间是有限的，在这一环节，通过游戏的方式操练单词，既能满足学生的心理特点，使他们的注意力集中时间长一些，又能使单调的课堂气氛活跃起来，从而培养学生学习英语的兴趣。

Step V Teaching Sentences 教师指着高兴的图片说：“I feel happy.How do you feel ？”引导学生回答“I feel happy.”

教师领读I feel --，How do you feel ？

Step VI Practice Sentences 1、教师问，学生答

2、两个同学一组做对话“How do you feel ？I feel --”

3、通过游戏“小记者”进行练习，

以小组为单位，每组的同学轮流做小记者，小记者通过句型“How do you feel ？”进行提问，被采访的人用句子“I feel---”来回答。

设计意图：两人做对话，可以起到巩固练习的作用，通过“小记者”游戏既能起到练习的作用，达到以强带弱，又能培养学生团队合作的意识。

Step VII Listen and Repeat 1 教师播放两遍视频（课本上的课文），学生完成表格

2 教师检查

3 学生跟读

设计意图：英语听力一直是农村学生的薄落之处，因此本节课我设计了看视频听课文的环节，这样有利于学生理解课文并提高学生的听力能力。

StepⅦI Homework: (1)学唱歌曲 （2）调查三个同学的情感

设计意图：作业的目的是使学生更加牢固地掌握本节课所学能容，真正的做到学以致用。

Step VIIII Ending class 教师播放歌曲，学生学唱并且一起做动作

设计意图：通过歌曲的形式结束课堂，一方面能够使学生对英语学习充满兴趣，另一方面能够使学生掌握本节课所学的知识。

教学反思：

本节课的教学既有成功之处，亦有不足之处。

成功之处：

1、本节课的教学安排合理，教学结构完整，时间安排的比较紧凑，学生积极参与，小学三年级的学生学习凭兴趣，理解力差，有丰富的模仿能力，注意力集体中时间短，因此本节课我运用了多个游戏进行教学，让学生在愉快、轻松的氛围中学习英语。

2、低年级的学生喜欢歌曲、爱动，本节课我运用了歌曲教学法，

既能满足学生的心理特点又能使学生掌握本节课的教学内容，从而培养学生学习英语的兴趣

3、小学三年级的学生表现欲强，急于得到教师的肯定，因此在这节课中我运用了大量鼓励语如：“good, Very good, great,Wonderful”学生得到了教师的肯定与赞扬，从而树立了学习英语的自信心。

4、在本节课我运用了竞争机制，两组学生进行比赛，看哪组同学获得的笑脸最多，学生都想自己的组获胜，课上积极表现，遵守纪律。

不足之处：

1 句子教学及练习时间较短。

2 学生在读单词hot时，有时拉长音读，教师没有及时纠正。

3 本节课设计了竞争机制，但在课堂结束时，教师忘记进行点评。

在以后的教学中，我会更加努力，严格按照新课标的要求，以培养学生学习兴趣为出发点，帮助学生树立学习英语的自信心，积极培养学生的综合语言学习能力。

板书设计: Lesson13 How Do You Feel? How do you feel?

Happy. Sad. I feel hot . Cold. Tired.