1 燕子课件配套优秀获奖教案

课题

1 燕子

1 自学字词，理解“俊俏、光彩夺目、增添”等词语的意思。初步学会预习课文。

教学目标

2 能正确朗读课文，并适当注意感情，选择自己喜欢的小节背诵。

3 通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

4 能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。

1 初步学会预习课文。

教学重点

2 通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

教学难点

相关链接

通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

作者郑振铎简介。

第一课时

课件内容

导入学

媒体出示：

燕子从南方飞回来的图片。

一、导入学习

教学过程

1、师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的。它的名字叫——燕子。

2、指名读课题。

齐读课题。

大家了解燕子吗？用二三句话，来介绍燕子的外形。

学生交流。

二、整体感知

1、根据要求预习课文。

习

媒体出示：

1燕子

媒体出示：

燕子的图片

初读课

媒体出示：

预习要求：

文

（1）轻声读课文，用查字典的方法学习不认识、不理解的字词。

（2）读课文，用直线画出课文中描写燕子外形的句子。

- 1 -

（3）课文是从哪几方面描写燕子的？

2、学生根据要求自己预习课文。

3、检查预习情况。

学生交流、指导。

课文是从哪几方面描写燕子的？

课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。

4、小结。

预习时，要读通课文，理解词句，了解课文的主要内容。

三、研读课文

1、学习课文第1节。

（1）媒体出示课文第1节。

（2）指名读课文第1节。

（3）作者从几方面来描写燕子的外形的呢？

边交流，边板书：

羽毛、翅膀、尾巴

（4）课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面? (描写外形要抓住特征。) 羽毛：乌黑、光滑

（抓住颜色光泽描写）

翅膀：俊俏、轻快

（突出燕子的飞行特点）

“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。

尾巴：剪刀似的

（抓住形状描写）

这些词突出了活泼机灵的燕子的特点。

（5）“凑”是什么意思？（拼凑，聚集）

“凑”使课文显得生动，表现出活泼可爱的燕子的形象。

媒体出示：

一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，

一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

（6）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

学生练读。

指名读。

师生配合读第1节。

- 2 -

复习巩固

媒体出示：

仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。

四、复习巩固

1、复习写鸟外形的方法。

（1）了解鸟的组成部分：头、羽毛、翅膀、尾巴等。

（2）抓住这种鸟的最特别之处加以描写。

（3）再读第1节，看板书指导写法。

2、仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。

学生练习写作。

学生交流、教师指导。

拓展作媒体出示：

作业：

1抄写词语。

五、拓展作业

1、抄写词语。

业

俊俏

色彩鲜艳

光彩夺目

伶俐可爱

百花争艳

增添

波光粼粼

演奏

2组词。

2、组词。

佛（ ） 鳞（ ）

沾（ ） 奏（ ）

拂（ ） 粼（ ）

粘（ ） 凑（ ）

3、熟读课文，背出第一小节。

3、熟读课文，背出第一小节。

第二课时

复习导

媒体出示：

读一读：

一、复习导入

1、复习词语。

入

俊俏

色彩鲜艳

光彩夺目

伶俐可爱

百花争艳

增添

波光粼粼

演奏

2、课文是从哪几方面描写燕子的？

课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。

3、上节课我们学习了燕子的外形这一部分，这节课我们将从燕子为春光增添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇三个方面去感受燕子的活泼可爱和春光的美丽。

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研读课媒体出示：

阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展二、继续研读课文

1、学习课文第2—4节。

（1）媒体出示课文第2—4节。

（2）自由朗读课文2—4节。如果我们把这3节看作是一幅幅美丽的画面，想象一下，我们可以分别给这三小节起一个怎样的名字，即用列小标题的形式归纳三节的内容。

学生交流。

预设：春天的盛会、飞行的燕子、美丽的曲谱。

（3）研读课文第2节。

边读边用笔圈出文中描写春天的盛会这幅图画中的具体景物，思考为什么说小燕子为春光增添了许多生趣？

学生交流。

景物：雨、风、柳、草、叶、花、小燕子

作者是怎样抓住这些景物描绘出春天这个盛会的？

学生交流。

文

开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。

在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇!

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出示：“添”字的笔顺。

媒体出示：

从南方飞回来的燕子（

）

“阳春”即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。

“蒙蒙的细雨”写出了春雨的特点，引导学生联系到学过的古诗和散文：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。

“千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”用拟人的手法把柔柳写活了。

这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)

“赶集”，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖。这里的“集”主要是指“集市”。这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。

这里运用了拟人的修辞手法，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。写出了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。

青的草、绿的叶、色彩鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，就形成了光彩夺目的春天。

(理解“光彩夺目”：明亮的色彩非常耀眼。)

小燕子看到这样的美景，做了什么呢？

赶来加入这百花争艳的盛会。

“盛会”，盛大的集会。

这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说“为春天增添了生趣”呢？（理解生趣，很有生气，很有情趣。）

随机字词教学：重点指导“添”字的写法。媒体出示：“添”字的笔顺。

指导朗读课文第2节。

（4）研读课文第3节。

读课文第3节，完成填空。

读一读，概括出这段话中燕子飞行的特点。(快，美) - 5 -

着它剪刀似的尾巴，（

）着身子想想这些词语用得好不好，并说说理由。

在天空里（

）过，为春光增添了许多生趣。

媒体出示：

这多么像正待演奏的曲谱啊！

媒体出示：图片。

“掠”是指轻轻擦过或拂过，表现了燕子动作轻快、灵活的特点。

齐读第3节。

（5）研读课文第4节。

燕子飞行时很美，其实燕子停在那儿休息时又有另一种美。

媒体出示句子：这多么像正待演奏的曲谱啊！

出示媒体图片。

理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”这句话的含义。

师：“曲谱”在文中指什么？

（电线作五线谱、小燕子是跳动的音符。）

师：这样写说明什么？

（作者对小燕子的喜爱之情。春天真美丽。小燕子演奏春天的曲子）

指导朗读。

复

三、复习巩固

1、有感情地齐读全文，借助课文里的句子来说明你喜欢哪一小节的理由。

2、选择自己喜欢的小节有感情地读一读，背一背。

3、简介作者。

习

巩

固

媒体出示：

作者简介：郑振铎(1989－1958)，现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。

本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》。散文是郑振铎在1927年5月间赴欧洲学习和考察途中于海轮上所作。初次发表于同年6月上海出版的《文学周报》。

在整篇散文中，作者由深情地回忆故乡的春燕入手，谈到海上所见燕子的矫健和轻盈，进而怀疑起它们是否就是故乡的燕子。其后，自然地点出深深激荡着作家- 6 -

内心的巨大感情波澜，那就是游子远离故土所难以排遣的“轻烟似的乡愁”。

拓展作业

作业：

四、作业

1、

选择你喜欢的一节课文背诵。

1、选择你喜欢的一节课文背诵。

2、摘录文中描写燕子外形的句子。

2、

摘录文中描写燕子外形的句子。

3、写反义词。

3、写反义词。

活泼（ ） 光滑（ ） 活泼（ ） 光滑（ ）

聚拢（ ） 增添（ ）

聚拢（ ） 增添（ ）

板书设计

相关链1、燕子----为春光增添了生趣

羽毛：乌黑、光滑（抓住颜色光泽描写）

翅膀：俊俏、轻（突出燕子的飞行特点）

尾巴：剪刀似的

（抓住形状描写）

郑振铎(1989－1958)，现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。

本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》。散文是郑振铎在1927年5月间赴欧洲学习和接

考察途中于海轮上所作。初次发表于同年6月上海出版的《文学周报》。

在整篇散文中，作者由深情地回忆故乡的春燕入手，谈到海上所见燕子的矫健和轻盈，进而怀疑起它们是否就是故乡的燕子。其后，自然地点出深深激荡着作家内心的巨大感情波澜，那就是游子远离故土所难以排遣的“轻烟似的乡愁”。

教后记

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