lesson07 My Friend教学设计实例

Lesson7 My Friend

语言知识目标：

1.听懂、会说、认读和书写的单词：friend，he，she.

2.学生能够理解并运用介绍他人的句型：

This is ______.

He/She is my friend.

语言技能目标：

1.根据图片和情境说出单词和句子。

2.在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习,学生有兴趣听、说英语，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

学习策略目标：

1.快速识记单词。

2.学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，真正做到活学活用。

文化意识目标：

了解英语国家介绍他人的方式，体会中西方文化的差异。

重难点

1.在适当情境中灵活运用介绍他人的句型：

This is _____.

He/She is my friend.

2.区分he,she的用法。

课堂程序

Step 1、课前问候和复习

1.师生问候

T:Hello,boys and girls!

Ss:Hello,Miss Wang!

T:How are you?

Ss:I’m fine.How are you?

T: I’m fine,thanks.

（设计意图：课前师生亲切的问候，有助于活跃课堂气氛。）

2.复习

What’s your/his/her name? My/His/Her name is _____.

Nice to meet you. Nice to meet you,too!

（设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫。）

Step 2、新授知识

1.friend

课件出示关于“朋友”的图片，学生根据图片内容猜测friend的意思。板书friend，学生跟读。教师分享联想快速记词法。

(设计意图：图片学单词更直观，联想记忆法会打消学生对背单词的恐惧，记得更快更准。)

2.he

出示李明的图片，引导如下对话：

T:A boy or a girl?

Ss: A boy.

T:Yes.A boy.This is a boy.What’s his name?

Ss:His name is Li Ming.

T:This is Li Ming.He is my friend.

教师板书he，学生以不同的方式跟读。

再出示几张男孩的图片，引导类似的对话，课件出示知识窗：

小朋友们，你们真聪明，懂得了he用来指一个小男孩，意思是“他”。

板书This is Li Ming.He is my friend.（He’s my friend.)

出示本班学生的图片，练习以上句型。

（设计意图:为学生设置真实有效的场景，激发他们想说的愿望。）

3.用同样的方法来介绍she.

（设计意图：这样直观地加深学生对she、he意思的理解，为下面学习新句子打好了坚实的基础，使学生感到英语易学。）

4.听课文录音，找到新朋友的名字。

T:What’s her name?

Ss:Her name is_____. （设计意图：学生带着问题听录音，注意力更集中。）

Step 3、趣味操练

首先同桌一组，互相介绍，然后三人组内介绍（每组男女都有），最后小组全班展示，同学们评价。

（设计意图：这样的设计，使每一位学生都参与其中，激发了孩子们的学习兴趣，培养学生之间的友谊，团结合作。）

Step 4、课堂小结

1.让学生自己总结：这节课学会了什么？

2.布置作业：向家人介绍自己的朋友。

（设计意图：本课内容与日常生活紧密相关，鼓励学生在平常的生活中和家长多多说英语，体会语言的乐趣与魅力。）

板书设计

Lesson7 My Friend

friend he she 图片

This is _____.

He is（He’s） my friend.

She is(She’s) my friend.